Student Independent Projects Social Cultural Studies 2014: \n \n
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Social/Cultural Studies students at Grenfell Campus, Memorial University are required to complete an independent research project that reflects the conceptual and methodological skills acquired during their program of studies. The independent project allows each student to conduct an in-depth study on a research question of their own choosing. \nThe papers in this volume illustrate the diverse ways in which students have employed various concepts and theories from anthropology, folklore and sociology – the core cognates of the Social/Cultural Studies programme, and from historical studies. \nIn their research, the 2014 students have investigated how socially and culturally-embedded ideas impact on a number of issues. Using a Latourian approach, involving the impact of human and non-human actants, Amanda Doyle discusses the concept of social stigma among social housing residents in Dunfield Park, Corner Brook. Assunta Joyce employs phenomenological theory and field-based methodologies to reveal and explain concepts of home among resettled residents of Wood’s Island (Bay of Islands) and their descendants. And, finally, Krystal LeRoy explores the relationship between faith-healing within Teen Challenge (a faith-based drug rehabilitation program) and addiction recovery. \nIndependent project supervision for 2014 students is as follows: Zedenka Chloubova, supervisor and Dr. Angela Robinson, second-reader for Amanda Doyle; Dr. Angela Robinson, supervisor and Dr. Doreen Klassen second-reader for Assunta Joyce; Dr. John Bodner, supervisor and Dr. Doreen Klassen, second-reader for Krystal LeRoy. Students completing their projects this year were also taught by Dr. Marie Croll, Dr. Rainer Baehre, Dr. Christine Kennedy, Christine Abbott and Marla Riehl. \nOn behalf of Social/Cultural Studies faculty, I would like to congratulate the students whose papers comprise this volume. We are pleased with our students’ commitment to studying and articulating social/cultural issues and wish them every success as they build
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle