Розвиток пізнавальної активності студентів у навчанні іноземної мови за фахом методом аналогії
Notice bibliographique
Résumé
1. Бобровник С.В. Аналогія закону / С. В. Бобровник // Юридична енциклопедія: в 6 т. / редкол.: Ю. С. Шемшученко (голов. редкол.) та ін. – Т. 1. – К. : Укр. енцикл., 1998. – С. 105. 2. Вовк Л.І. Активізація навчально-пізнавальної діяльності студентів на основі методу аналогії у навчанні фізики (на нефізичних факультетах) : монографія / Вовк Л.І. – Полтава, 2008. – 109 с. 3. Горбачёва Н.В. Метод аналогии как средство развития творческого мышления учащихся при обучении их элементам сферической геометрии : дис. … канд. пед. наук ; спец. 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) / Наталья Владимировна Горбачёва. – Омск, 2001. – 213 с. 4. Грищенко О.П. Співвідношення та відмежування фікції та аналогії / О.П.Грищенко // Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова. Серія 18. Економіка і право. – 2012. – Вип.12. – С. 169–174. 5. Далингер В.А. Аналогия как научный метод познания и методические особенности его использования в обучении математике / В.А.Дарлингер // Единый всероссийский научный вестник. – 2016. – № 5. – С. 101–107. 6. Далингер В.А. Метод аналогии как средство обучения учащихся стереометрии : уч. пос. для студентов / В.А.Далингер. – Омск : Изд-во ОмГПУ, 1998. – 67 с. 7. Каменецкий С.Е. Модели и аналогии в курсе физики средней школы / С.Е.Каменецкий, Н.А.Солодухин. − М. : Просвещение, 1982. − 223 с. 8. Костюченко Р.Ю. Обучение учащихся предельной аналогии при реализации внутрипредметных связей школьного курса геометрии : дис. … канд.пед.наук спец. 13.00.02 «Теория и методика обучения (по отраслям знаний)» / Роман Юрьевич Костюченко. – Омск, 2000. – 202 с. 9. Петько Л.В. Метод аналогії як засіб підвищення якості процесу навчання в умовах університету / Л.В.Петько // Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Педагогічні науки: зб. наук. пр. – Вип. 2. – Бердянськ : ФО-П Ткачук О.В., 2016. 10. Ревин С.Н. Метод аналогии в экологическом образовании школьников (на примере пилотируемой космической станции / С.Н.Ревин // Проблемы педагогики и психологии. – 2009. – № 3. – С. 215–221. 11. Соловцова И.А. Применение метода аналогии при изучении курса «Методика воспитательной работы» [Текст] : [Опыт Волгогр. гос. пед. ун-та] / И.А.Соловцова // Обучение студентов педагогике. Аспект технологий. − Волгоград, 1996. − С. 84− 90 12. Соловцова И.Афан. Аналогия как средство теоретического освоения студентами дисциплин педагогического цикла : дис. … канд. пед. наук. ; спец. 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» / И.А.Соловцова. – Волгоград, 1998. – 184 с. 13. Шерстнёва А.И. Аналогия применения как инструмент математического образования студентов / А.И.Шерстнёва, В.С.Шерстнёв, О.В.Янущик // Вестник ТГПУ. − 2010. − №12. – С. 137−139. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/analogiya-primeneniya-kak-instrument-matematicheskogo-obrazovaniya-studentov (дата обращения: 27.08.2016). 14. Юдина Н.А. Методика обучения учащихся аналогии на заключительном этапе решения планиметрических задач : автореф. дис. на соискание научной степени канд. пед. наук : спец. 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания» / Н.А.Юдина. – Волгоград, 2011. – 24 с. 15. Фефилов А.И. Феномен языка в философии и лингвистике : уч. пос. [Электронный ресурс] / А.И.Фефилов. – М. :Флинта, 2014. – Режим доступа : https://books.google.com.ua/books?id=9QZEBQAAQBAJ&pg=PT118&lpg=PT118&dq=лінгвістична+аналогія&source=bl&ots=rGkp42yseZ&sig=- 16. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы t/исследования / М.А.Холодная. – М. : Изд-во «Барс», 1997. - 392 с. 17. Хоменко І.В. Форми міркувань за аналогією [Електронний ресурс] / І.В.Хоменко. – Режим доступу : http://westudents.com.ua/glavy/82953-38-formi- mrkuvan-za-analogyu.html 18. Paul Herman. Principien der Sprachgeschichte [Web Site] / Herman Paul. – Zweite Auflage. − Halle : Max Niemeyer, 1886. − 369 S. – Access mode : https://archive.org/details/prinzipiendersp01paulgoog 19. 200 Important Analogies [Web Site] / Mahavir Jain’s Academy. – Access mode : http://www.slideshare.net/srs2005/200-important-analogies 20. Analogy Examples in Literature [Web site]. − Access mode : http://literarydevices.net/analogy/ 21. Pet’ko Lyudmila. Teaching methods and the formation of professionally oriented foreign language learning environment in conditions of university / Lyudmila Pet’ko / Intellectual Archive. – 2016. – Volume 5. – No. 4 (July/August). – Toronto : Shiny Word Corp., Canada. – PP. 73–87. URI http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/11084 22. Pet’ko L.V. Teaching of students’ professionally oriented foreign language writing in the formation of professionally oriented foreign language learning environment / L.V.Pet’ko // Economics, management, law: innovation strategy: Collection of scientific articles. Psychology. Pedagogy and Education. − Henan Science and Technology Press, Zhengzhou, China. 2016. − P. 360−363. URI http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/10252
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,347 | 0,007 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».