Розвиток пізнавальної активності студентів у навчанні іноземної мови за фахом методом аналогії
Bibliographic record
Abstract
1. Бобровник С.В. Аналогія закону / С. В. Бобровник // Юридична енциклопедія: в 6 т. / редкол.: Ю. С. Шемшученко (голов. редкол.) та ін. – Т. 1. – К. : Укр. енцикл., 1998. – С. 105. 2. Вовк Л.І. Активізація навчально-пізнавальної діяльності студентів на основі методу аналогії у навчанні фізики (на нефізичних факультетах) : монографія / Вовк Л.І. – Полтава, 2008. – 109 с. 3. Горбачёва Н.В. Метод аналогии как средство развития творческого мышления учащихся при обучении их элементам сферической геометрии : дис. … канд. пед. наук ; спец. 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) / Наталья Владимировна Горбачёва. – Омск, 2001. – 213 с. 4. Грищенко О.П. Співвідношення та відмежування фікції та аналогії / О.П.Грищенко // Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова. Серія 18. Економіка і право. – 2012. – Вип.12. – С. 169–174. 5. Далингер В.А. Аналогия как научный метод познания и методические особенности его использования в обучении математике / В.А.Дарлингер // Единый всероссийский научный вестник. – 2016. – № 5. – С. 101–107. 6. Далингер В.А. Метод аналогии как средство обучения учащихся стереометрии : уч. пос. для студентов / В.А.Далингер. – Омск : Изд-во ОмГПУ, 1998. – 67 с. 7. Каменецкий С.Е. Модели и аналогии в курсе физики средней школы / С.Е.Каменецкий, Н.А.Солодухин. − М. : Просвещение, 1982. − 223 с. 8. Костюченко Р.Ю. Обучение учащихся предельной аналогии при реализации внутрипредметных связей школьного курса геометрии : дис. … канд.пед.наук спец. 13.00.02 «Теория и методика обучения (по отраслям знаний)» / Роман Юрьевич Костюченко. – Омск, 2000. – 202 с. 9. Петько Л.В. Метод аналогії як засіб підвищення якості процесу навчання в умовах університету / Л.В.Петько // Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Педагогічні науки: зб. наук. пр. – Вип. 2. – Бердянськ : ФО-П Ткачук О.В., 2016. 10. Ревин С.Н. Метод аналогии в экологическом образовании школьников (на примере пилотируемой космической станции / С.Н.Ревин // Проблемы педагогики и психологии. – 2009. – № 3. – С. 215–221. 11. Соловцова И.А. Применение метода аналогии при изучении курса «Методика воспитательной работы» [Текст] : [Опыт Волгогр. гос. пед. ун-та] / И.А.Соловцова // Обучение студентов педагогике. Аспект технологий. − Волгоград, 1996. − С. 84− 90 12. Соловцова И.Афан. Аналогия как средство теоретического освоения студентами дисциплин педагогического цикла : дис. … канд. пед. наук. ; спец. 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» / И.А.Соловцова. – Волгоград, 1998. – 184 с. 13. Шерстнёва А.И. Аналогия применения как инструмент математического образования студентов / А.И.Шерстнёва, В.С.Шерстнёв, О.В.Янущик // Вестник ТГПУ. − 2010. − №12. – С. 137−139. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/analogiya-primeneniya-kak-instrument-matematicheskogo-obrazovaniya-studentov (дата обращения: 27.08.2016). 14. Юдина Н.А. Методика обучения учащихся аналогии на заключительном этапе решения планиметрических задач : автореф. дис. на соискание научной степени канд. пед. наук : спец. 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания» / Н.А.Юдина. – Волгоград, 2011. – 24 с. 15. Фефилов А.И. Феномен языка в философии и лингвистике : уч. пос. [Электронный ресурс] / А.И.Фефилов. – М. :Флинта, 2014. – Режим доступа : https://books.google.com.ua/books?id=9QZEBQAAQBAJ&pg=PT118&lpg=PT118&dq=лінгвістична+аналогія&source=bl&ots=rGkp42yseZ&sig=- 16. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы t/исследования / М.А.Холодная. – М. : Изд-во «Барс», 1997. - 392 с. 17. Хоменко І.В. Форми міркувань за аналогією [Електронний ресурс] / І.В.Хоменко. – Режим доступу : http://westudents.com.ua/glavy/82953-38-formi- mrkuvan-za-analogyu.html 18. Paul Herman. Principien der Sprachgeschichte [Web Site] / Herman Paul. – Zweite Auflage. − Halle : Max Niemeyer, 1886. − 369 S. – Access mode : https://archive.org/details/prinzipiendersp01paulgoog 19. 200 Important Analogies [Web Site] / Mahavir Jain’s Academy. – Access mode : http://www.slideshare.net/srs2005/200-important-analogies 20. Analogy Examples in Literature [Web site]. − Access mode : http://literarydevices.net/analogy/ 21. Pet’ko Lyudmila. Teaching methods and the formation of professionally oriented foreign language learning environment in conditions of university / Lyudmila Pet’ko / Intellectual Archive. – 2016. – Volume 5. – No. 4 (July/August). – Toronto : Shiny Word Corp., Canada. – PP. 73–87. URI http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/11084 22. Pet’ko L.V. Teaching of students’ professionally oriented foreign language writing in the formation of professionally oriented foreign language learning environment / L.V.Pet’ko // Economics, management, law: innovation strategy: Collection of scientific articles. Psychology. Pedagogy and Education. − Henan Science and Technology Press, Zhengzhou, China. 2016. − P. 360−363. URI http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/10252
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.002 | 0.001 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.347 | 0.007 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".