Comunicação Oral em Língua Inglesa
Notice bibliographique
Résumé
Esta coleção apresenta recursos relacionados com o desenvolvimento da compreensão e produção oral em Língua Inglesa. “Molly Make Believe” está dividido em 11 partes e apresenta o áudio do texto de Eleanor Hallowell Abbott, com o objetivo de ampliar o vocabulário dos alunos e auxiliar o professor a iniciar debates em sala de aula. Trata-se de uma lição de vida, que enfatiza a superação de limites para encontrar razões para viver. “Peter Pan” apresenta o áudio do livro de mesmo nome escrito por J. M. Barrie. Tal áudio está dividido em 18 partes, tendo em vista desenvolver as competências de compreensão e produção oral dos alunos, bem como, seu conhecimento em literatura. Com o mesmo objetivo, “Alice’s Adventures in Wonderland” (Lewis Carroll) apresenta o áudio de Alice no País das Maravilhas, dividido em 10 capítulos, a partir do texto original. “The White Linen Nurse” apresenta a estória de uma enfermeira que descobre a importância de sua profissão. Trata-se de um áudio dividido em 11 capítulos. Finalmente, apresentam-se leituras das fábulas de Esopo, os quais favorecem o debate de diversos temas em sala de aula.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,005 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,004 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,004 |
| Communication savante | 0,006 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,007 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,024 | 0,008 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».