<i>Citizenship Education and Global Migration: Implications for Theory, Research, and Teaching.</i> James A. Banks, ed. Washington, DC: The American Educational Research Association (AERA), 2017, 528 pp.
Notice bibliographique
Résumé
Migration is a worldwide phenomenon, which is only increasing. The growing population diversity in many nation-states has escalated the need for inclusion among minoritized populations. Distinguished scholar of diversity and multicultural education James A. Banks compiled a book examining how global migration is initiating a reconsideration and reconceptualization of citizenship education by educators. This volume emerged out of the Global Migration, Structural Inclusion, and Citizenship Education Across Nations conference in 2015, which focused on bringing together scholars across multiple fields connected to multicultural education and citizenship to discuss the impact of global migration. The book’s main premise is that, regardless of political systems, nation-states and schools need to address the ensuing issues and worldviews that arise from diverse populations. Bringing together insights from many recognized scholars in the fields of multicultural and citizenship education, this edited volume includes twenty chapters. The chapters are divided into seven sections of country-based case studies that are grouped together by similar political systems, culture, and migrant histories. Case studies include countries and regions such as Brazil, Canada, China, England, France, Germany, Mexico, the Middle East, Norway, Singapore, South Africa, South Korea, and the United States. Section 1 provides a comprehensive overview that effectively sets the foundation for readers to explore the topic of citizenship education programming across various nation-states through-out the five subsequent sections. This is followed by a discussion on the implications of theory and research for teaching in the concluding section. Each portion of the book focuses on the challenges of attaining full citizenship rights and societal involvement for minoritized, marginalized, and migrant populations as well as how educators are working toward civic education programs in order to cultivate a sense of inclusion among these groups.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,007 |
| Communication savante | 0,011 | 0,012 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».