Children's prosocial lie-telling in politeness situations and its relation to social variables
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Due to the multi-faceted nature of lying, the development of children's lie-telling has received the attention of psychologists, educators, parents, and legal professionals.While recent research has focused on the conceptual understanding and moral evaluation of truth and lies, as well as children's actual lying behaviours, there has been little investigation of social variables related to the development of children's lie-telling behaviour.Therefore, the current research program sought to investigate social variables related to children's prosocial lying in politeness situations.Prosocial lies are evaluated differently from lies told to conceal a transgression, yet have not been the focus of a comprehensive examination in the developmental literature.This dissertation comprises two manuscripts that collectively contribute to the literature by exploring children's truth-and lie-telling in a politeness situation, and social variables related to its development.The first manuscript reports on two studies that investigated motivational and social factors affecting children's lying.In addition, the relationship between prosocial lying and children's moral understanding and evaluation of prosocial scenarios was examined.In Study 1, 72 children from the 2 nd and 4 th grades (Age: M = 8.38 years, SD = 0.56) participated in a disappointing gift paradigm with either high or low consequences for lying.Children were more likely to lie in the low-cost than high-cost condition.In Study 2, 117 children from preschool to late elementary school (Age: M = 8.04 years, SD = 2.03) also participated in a disappointing gift paradigm with high or low costs for lying, as well as answered questions regarding prosocial moral vignette scenarios.Neda Faregh.It has been a real pleasure working and learning from each of you and I feel privileged to have had such an opportunity.To my amazing and wonderful Talwar labmates who have been there from the beginning to share in the long and arduous hours of data collection and in the final stages with revisions and words of encouragement: Christine Saykaly, Sarah-
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle