Hangin' and retractin': Adolescent social practice and phonetic variation in an Ontario small town.
Notice bibliographique
Résumé
One of the aims of sociolinguistics is to explain variation within the community.Although explanations are commonly predicated on differences in social factors such as age, sex, social class, and ethnicity, recent work has argued for a reformulation of these traditional social categories.For example, Preston and Ito's (1999;Ito 2000) work on the Northern Cities vowel shift in 'rural Michigan has shown that a speaker's loyalty to their local community or town is a significant social determinant in accommodating to urban sound change.Similarly, Hazen's (2001: 127) work on'vernacular features in Warren County, North Carolina, suggests that cultural identity (i.e.selfconception in relation to local and regional communities) should be included as part of the "regular litany of nonlinguistic factors assessed in the study of language variation."\l Incorporating speaker attitudes and identity into variationist studies is not new.LLabov's (1963) pioneering work on the centralization of/ay/ and /aw/ in Martha's Vineyard correlates attitudes towards the local island community with islanders' speech.Eckert (2000b) argues that researchers should return to examining the social factors relevant to the community under study.Using Wenger's (1998) concept of the'community of practice, Eckert, shows that variable patterns of involvement in the Northern Cities Shift can be explained as a form of social practice within the peer social order.For her community of suburban teenagers, cruising around the city, making trips to Detroit and involvement in their school's extra-curricular activities are all forms of social practice that together with variable patterns of language use construct identity within the high school.Following these suggestions to re-examine non-linguistic factors involving practice within and attitudes towards the local and regional communities, this paper reports my examination of a relatively understudied phenomenon occurring in Canadian English.Clarke et al. (1995) show that ?\ '} would like to extend my thanks to tliose'who offered insightful comments on an earlier draft of this paper.I am especially grateful to
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».