Intégration multisensorielle dans les mécanismes de perception et de production de la parole chez l'enfant et l'adulte francophone
Notice bibliographique
Résumé
L'intégration multisensorielle fait référence à la capacité du cerveau à assimiler les signaux provenant de multiples modalités et joue un rôle déterminant dans le développement des habiletés de parole. Il est maintenant reconnu que les systèmes auditif et proprioceptif sont impliqués dans les procédés de production de la parole, et que les mécanismes de perception tiennent compte des informations auditives et visuelles; ces différents systèmes fonctionnant de façon complémentaire. Plus récemment, il a été démontré qu’un transfert des informations sensorielles s’opèrerait entre les systèmes de perception et de production, témoignant ainsi de l’étroite relation qu’ils entretiennent. Par exemple, la rétroaction proprioceptive serait aussi impliquée dans les mécanismes de perception. Mais qu’en est-il de l’enfant? À l’heure actuelle, les études menées chez la population en développement témoignent d’une énorme variabilité. Néanmoins, elles suggèrent que les enfants ne sont pas en mesure de traiter les informations multisensorielles comme les adultes. En ce qui concerne les principes de complémentarité et de transfert des informations sensorielles, à notre connaissance, aucune étude ne s’y est encore penchée. Au sein du présent travail, trois expérimentations ont été réalisées auprès de 65 locuteurs du français québécois (30 adultes et 25 enfants d’âge préscolaire). Via une étude de manipulation du retour auditif et une série de deux tests de perception bimodale (audiovisuel et audioproprioceptif), nous avons pu témoigner du rôle des informations auditives dans le développement du contrôle de la parole et observer les procédés d’intégration des informations auditive et proprioceptive, puis auditive et visuelle au sein des mécanismes de perception de la parole. Des analyses supplémentaires ont aussi été effectuées afin d’observer si les notions de complémentarités des systèmes et de transfert des informations sensorielles sont présentes chez l’enfant. À la lumière des analyses effectuées, il semble que les représentations sensorimotrices soient toujours en cours de maturation chez les individus de 5-6 ans, mettant ainsi un frein aux comportements de compensation auditive et aux habiletés d’intégration multimodale observés chez l’adulte. Il en ressort toutefois que les phénomènes de complémentarité des systèmes sensoriels et de transfert entre les mécanismes de perception et de production en sont facilités. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : intégration multimodale, contrôle moteur, perception de la parole, adultes, enfants, représentations sensorimotrices
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».