Intégration multisensorielle dans les mécanismes de perception et de production de la parole chez l'enfant et l'adulte francophone
Bibliographic record
Abstract
L'intégration multisensorielle fait référence à la capacité du cerveau à assimiler les signaux provenant de multiples modalités et joue un rôle déterminant dans le développement des habiletés de parole. Il est maintenant reconnu que les systèmes auditif et proprioceptif sont impliqués dans les procédés de production de la parole, et que les mécanismes de perception tiennent compte des informations auditives et visuelles; ces différents systèmes fonctionnant de façon complémentaire. Plus récemment, il a été démontré qu’un transfert des informations sensorielles s’opèrerait entre les systèmes de perception et de production, témoignant ainsi de l’étroite relation qu’ils entretiennent. Par exemple, la rétroaction proprioceptive serait aussi impliquée dans les mécanismes de perception. Mais qu’en est-il de l’enfant? À l’heure actuelle, les études menées chez la population en développement témoignent d’une énorme variabilité. Néanmoins, elles suggèrent que les enfants ne sont pas en mesure de traiter les informations multisensorielles comme les adultes. En ce qui concerne les principes de complémentarité et de transfert des informations sensorielles, à notre connaissance, aucune étude ne s’y est encore penchée. Au sein du présent travail, trois expérimentations ont été réalisées auprès de 65 locuteurs du français québécois (30 adultes et 25 enfants d’âge préscolaire). Via une étude de manipulation du retour auditif et une série de deux tests de perception bimodale (audiovisuel et audioproprioceptif), nous avons pu témoigner du rôle des informations auditives dans le développement du contrôle de la parole et observer les procédés d’intégration des informations auditive et proprioceptive, puis auditive et visuelle au sein des mécanismes de perception de la parole. Des analyses supplémentaires ont aussi été effectuées afin d’observer si les notions de complémentarités des systèmes et de transfert des informations sensorielles sont présentes chez l’enfant. À la lumière des analyses effectuées, il semble que les représentations sensorimotrices soient toujours en cours de maturation chez les individus de 5-6 ans, mettant ainsi un frein aux comportements de compensation auditive et aux habiletés d’intégration multimodale observés chez l’adulte. Il en ressort toutefois que les phénomènes de complémentarité des systèmes sensoriels et de transfert entre les mécanismes de perception et de production en sont facilités. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : intégration multimodale, contrôle moteur, perception de la parole, adultes, enfants, représentations sensorimotrices
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.000 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.009 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".