Maailma auki mahdollisuuksille: maahanmuuttotaustaisten nuorten ohjaaminen ja tukeminen laajemman identiteettihorisontin rakentamisessa kohti toiveikasta, aktiivista ja joustavaa työuraa
Notice bibliographique
Résumé
Maahanmuuttotaustaisten on todettu hakeutuvan kantasuomalaisia harvemmin korkeakouluopintoihin. Lukioon haluavia maahanmuuttotaustaisia on painostettu ammattikouluun. On tärkeä tutkia, ovatko kaikki yhteiskunnan tarjoamat mahdollisuudet yhdenvertaisesti kaikkien saavutettavissa. Maahanmuuttotaustaisilla on kantasuomalaisia matalampi työllisyysaste, mikä edellä mainittujen ohella kertoo siitä, ettei maahanmuuttotaustaisilla ole yhdenvertaiset mahdollisuudet edetä työelämään. \n \nTämän opinnäytetyön tavoitteena oli tutkia maahanmuuttotaustaisten nuorten ajatuksia työelämästä identiteettihorisontin näkökulmasta. Hypoteesina oli, että maahanmuuttotaustaisten nuorten identiteettihorisontti näyttäytyisi kapeampana kuin kantasuomalaisten nuorten. Työn konkreettisena tavoitteena oli tuottaa materiaali maahanmuuttotaustaisten nuorten ohjaustyötä tekeville tarjoamaan uudenlaisia näkökulmia ohjauksen tueksi ja kehittämiseksi. \n \nAineistona käytettiin vuoden 2021 Nuorten Tulevaisuusraportin kyselyn vastauksia. Merkittäväksi taustatekijäksi nousi somalin- ja arabiankielisillä huoltajien matalin koulutustaso sekä nuorten heikompi koulumenestys. Somalin- ja arabiankielisillä havaittiin merkkejä kapeammasta identiteettihorisontista sekä tulevaisuushuolesta. \n \nPositiivisen muutoksen kahdeksi vaikutussuunnaksi nousi nuorten vertaissuhteet ja vanhemmat, joiden pohjalta luotiin ohjaukseen malli, jossa ne tukevat nuoren edessä aukeavan identiteettihorisontin laajenemista. Mallin kehittämistä varten haastateltiin aikuisten perusopetuksen opiskelijoita, joilla on lapsia yläluokilla tai toisella asteella. Heillä ole tarpeeksi tietoa suomalaisesta koulutusjärjestelmästä, jotta he voisivat tukea riittävästi lapsiaan, jotka tukevat sen sijaan vanhempia. Kouluttamattomat suomen kieltä taitamattomat vanhemmat ovat paljon lapsen koulun varassa. Heidän tuen tarvettaan ei aina ymmärretä lapsen koulussa. Omien taitojen puute aiheuttaa huolta vanhemmissa. He saattavat painostaa lastaan hakemaan jollekin tietylle alalle. Se voi lisätä nuorten tulevaisuushuolta. Uraohjausmallilla herätetään matalasti koulutettuja maahanmuuttaneita vanhempia pohtimaan omaa rooliaan lapsen tukemisessa urapolulla. Mallin ympärille koottiin materiaali, jolla esitellään ohjaustyötä tekeville vertaissuhteiden ja vanhempien osallistamisen mahdollisuuksia.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,004 |
| Communication savante | 0,012 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,082 | 0,025 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».