Library & information literacy initiative : the SSC-R de Cavite experience
Notice bibliographique
Résumé
A paper presents the result of the study conducted on the level of library and information literacy competency of engineering students of SSC-R de Cavite as basis for the development of an intervention programs. The study attempted to look into the following: 1) the level of library and information literacy competency of engineering students; and, the respondents strengths and weaknesses in terms of the identified competencies. The researcher used the descriptive-normative method, using the CSPU (California State Polytechnic University) and the CREPQU (Conference of Rectors and Principals of Quebec Universities) Information Competency Assessment instruments. The reliability index suggests that there is a high degree of internal consistency among the items as well as there is a marked reliability of the instrument; hence, the instrument was valid. It was then, administered to 341 engineering students enrolled in a 4- and 5-year program with 87.38% (298) response rate. Results revealed that the respondents have limited knowledge and have not acquired the desired library and information literacy competencies in determining the extent of information needed; accessing the needed information effectively and efficiently; evaluating information and its sources critically; and using information effectively to accomplish a specific purpose; and understand the economic, legal, and social issues surrounding the use of information.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,038 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».