Multiculturalism from a Chinese perspective : minority education in Yunnan Province, China
Notice bibliographique
Résumé
This research focuses on multiculturalism and multicultural education from a Chinese perspective.It aims at promoting understanding of minority education in China, through the use of the Canadian conception of multiculturalism and multicultural education, as an important step toward improving China's minority education.This study examines minority education in the Yunnan Province of China by addressing three areas: funding, programs, and outcomes for minority people.By looking into these areas, the study seeks to asceftain whether the policies and practices in Yunan province are consistent with the principles embedded in Canadian multiculturalism.The data interpretation and analysis in this research suggest that efforts to pursue multicultural education in Canada are echoed by govemment efforts in the area of minority education in China.Multicultural education in Canada and minority education in China have the same goal in seeking equality, cultural retention, and cultural accommodation in education.encouragement, and guidance along the path toward completion of this thesis.His knowledge and insights were invaluable.Thanks also to the other members of my committee, Dr. Jon Young and Dr. Pat Mathews, for their helpful and perceptive critiques and for having arranged their schedules to help me meet my deadlines.A most special "thank-you" goes
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».