Planification territoriale et lutte contre la pauvreté : étude de l'évolution des pratiques spatiales étatiques
Notice bibliographique
Résumé
Ce mémoire s'intéresse au processus qui a fait du territoire une composante centrale des politiques publiques québécoises en matière de la lutte contre la pauvreté. Il cherche plus précisément à mettre en évidence le rôle de l'État dans la redéfinition du territoire en tant qu'objet de planification. Il s'appuie pour ce faire sur les théories de la production de l'espace d'Henri Lefebvre (1974) et de la gouvernance de Bob Jessop (1997). À l'aide d'une démarche qualitative, cette recherche se penche en trois temps sur l'évolution des politiques territoriales dans le domaine de la lutte contre la pauvreté : l'adoption de la Loi établissant le service de l'assistance publique en 1921, l'expérience du BAEQ durant les années 60 ainsi que la création des CLSC dans les années 70. Ces cas d'étude font office d'idéaltypes tel que le conçoit la sociologie wébérienne. Ils ont été approfondis grâce à l'analyse d'un corpus de sources documentaires composés d'essais à caractère historique et d'intervention d'acteurs impliqués dans les périodes étudiées. L'étude de la gouvernance et de la lutte contre la pauvreté avant les années 60 permet d'illustrer que le territoire n'a pas toujours été considéré comme un objet de planification. Les interventions étatiques se limitent alors à soutenir les entreprises privées et les municipalités. Les politiques territoriales des années 1960 sont quant à elles marquées par la planification territoriale. L'État joue d'ailleurs un rôle central dans la multiplication des pratiques de développement régional, notamment avec l'expérience du BAEQ. L'utilisation du territoire en tant qu'objet de planification dépasse l'expérimentation dans les années 70 avec l'implantation des CLSC et devient une pratique courante de la lutte contre la pauvreté. Ces éléments nous ont permis de constater que l'État a joué un rôle important dans la redéfinition du territoire en tant qu'objet de planification par la création d'institutions nécessaires à la territorialisation ainsi que l'articulation de conflits entre les différents acteurs de la société qui ont façonné le projet de territorialisation. \n_____________________________________________________________________________ \nMOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Planification territoriale, lutte contre la pauvreté, Loi sur l'assistance publique, Bureau d'aménagement de l'Est du Québec (BAEQ), Centre local de services communautaires (CLSC), territorialisation, gouvernance, politiques publiques
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».