Rytmiikka soitonopetuksen rikastuttajana : Kokemus, elämys, ilo
Notice bibliographique
Résumé
Opinnäytetyöni on omakohtaiseen kokemukseen perustuva kooste rytmiikan mahdollisuuksista instrumenttiopetuksen rikastuttavana lisänä. Selvitän selloryhmälle yhdessä oppilaiden kanssa työstämäni kappaleiden harjoitusprosessin ja kahden konsertissa osittain improvisoidun kappaleen esityksen kulun. Opinnäytetyöhöni kuuluu osana myös työyhteisössä toteutunut konsertti Lampaanpolska, jossa 100 soittajan orkesteri kehitti itseilmaisua ja esiintymistaitoja kehollisuuden ja rytmiikan keinoin. \n \nPyrkimyksenäni on ollut herättää ilon ja onnistumisen kokemuksia soittotunnilla oppilaan kehollisen aktivoimisen kautta. Omat rytmiikkaopintoni ovat tukeneet kehollista kokemusta kokonaisvaltaisena musiikin kokemisena, jonka haluan välittää niin oppilaille kuin lukijoillekin. Työyhteisössä toteutuneet rytmiikkakoulutukset ovat merkittävästi rikastuttaneet instrumenttiopettajan arkea sekä lisänneet yhdessä tekemisen tarvetta. \n \nOlen käyttänyt opetuksessani suurimmaksi osaksi Elina Kivelä-Taskiselta saatuja harjoituksia, soveltaen niitä lähinnä sellonsoittajille. Opetuksen välineinä on ollut kehorytmiikka, rytmisoittimet, liikunta, laulu, improvisaatio, koordinaatioharjoitukset ja sello rytmisoittimena. Olen tätä opinnäytetyötä tehdessäni lukenut mm. Dalcroze-pedagogiikkaa käsittelevää kirjallisuutta ja soveltanut sellonsoitonopetukseen kokemuksellista tapaa oppia. Tutustuin käytännössä Dalcroze-pedagogiikkaan Englannissa Manchesterissa järjestetyllä kurssilla huhtikuussa 2012. \n \nLuovuuden lisääntyminen selloluokalla on tullut ilmi mm. säveltämisenä, piirtämisenä, musiikin mukaan liikkumisena, rohkeana improvisoimisena sekä soittomotivaation kasvamisena. Koko kehon käyttöönotto yhdessä luokassa liikkuen ja eri soittimilla improvisoiden on lähentänyt ryhmän jäseniä kuin myös opettajaa toisiinsa. Yhdessä oppiminen on johtanut kokemuksen kautta elämykselliseen oppimiseen. \n \nToivon että opinnäytetyöni voisi olla esimerkkinä lapsilähtöisestä ja kokemusperäisestä tavasta opettaa musiikkia, rentouteen ja motoriseen taitoon pyrkien. Lampaanpolska-orkesterissa eri soitinten soittajat ja kuorolaiset ovat saaneet yhdessä kokea liikkumisen, laulamisen ja improvisoimisen iloa joka on välittynyt myös yleisölle. Selloryhmäni on antanut demokonsertteja esimerkiksi Metropolian opiskelijoille. Ergonomiakouluttajilta on tullut toive tuotteistaa rytmiikassa käyttämäni välineet ohjeiksi muillekin soitonopettajille.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,008 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,058 | 0,021 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».