Rytmiikka soitonopetuksen rikastuttajana : Kokemus, elämys, ilo
Bibliographic record
Abstract
Opinnäytetyöni on omakohtaiseen kokemukseen perustuva kooste rytmiikan mahdollisuuksista instrumenttiopetuksen rikastuttavana lisänä. Selvitän selloryhmälle yhdessä oppilaiden kanssa työstämäni kappaleiden harjoitusprosessin ja kahden konsertissa osittain improvisoidun kappaleen esityksen kulun. Opinnäytetyöhöni kuuluu osana myös työyhteisössä toteutunut konsertti Lampaanpolska, jossa 100 soittajan orkesteri kehitti itseilmaisua ja esiintymistaitoja kehollisuuden ja rytmiikan keinoin. \n \nPyrkimyksenäni on ollut herättää ilon ja onnistumisen kokemuksia soittotunnilla oppilaan kehollisen aktivoimisen kautta. Omat rytmiikkaopintoni ovat tukeneet kehollista kokemusta kokonaisvaltaisena musiikin kokemisena, jonka haluan välittää niin oppilaille kuin lukijoillekin. Työyhteisössä toteutuneet rytmiikkakoulutukset ovat merkittävästi rikastuttaneet instrumenttiopettajan arkea sekä lisänneet yhdessä tekemisen tarvetta. \n \nOlen käyttänyt opetuksessani suurimmaksi osaksi Elina Kivelä-Taskiselta saatuja harjoituksia, soveltaen niitä lähinnä sellonsoittajille. Opetuksen välineinä on ollut kehorytmiikka, rytmisoittimet, liikunta, laulu, improvisaatio, koordinaatioharjoitukset ja sello rytmisoittimena. Olen tätä opinnäytetyötä tehdessäni lukenut mm. Dalcroze-pedagogiikkaa käsittelevää kirjallisuutta ja soveltanut sellonsoitonopetukseen kokemuksellista tapaa oppia. Tutustuin käytännössä Dalcroze-pedagogiikkaan Englannissa Manchesterissa järjestetyllä kurssilla huhtikuussa 2012. \n \nLuovuuden lisääntyminen selloluokalla on tullut ilmi mm. säveltämisenä, piirtämisenä, musiikin mukaan liikkumisena, rohkeana improvisoimisena sekä soittomotivaation kasvamisena. Koko kehon käyttöönotto yhdessä luokassa liikkuen ja eri soittimilla improvisoiden on lähentänyt ryhmän jäseniä kuin myös opettajaa toisiinsa. Yhdessä oppiminen on johtanut kokemuksen kautta elämykselliseen oppimiseen. \n \nToivon että opinnäytetyöni voisi olla esimerkkinä lapsilähtöisestä ja kokemusperäisestä tavasta opettaa musiikkia, rentouteen ja motoriseen taitoon pyrkien. Lampaanpolska-orkesterissa eri soitinten soittajat ja kuorolaiset ovat saaneet yhdessä kokea liikkumisen, laulamisen ja improvisoimisen iloa joka on välittynyt myös yleisölle. Selloryhmäni on antanut demokonsertteja esimerkiksi Metropolian opiskelijoille. Ergonomiakouluttajilta on tullut toive tuotteistaa rytmiikassa käyttämäni välineet ohjeiksi muillekin soitonopettajille.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.006 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.008 | 0.008 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.007 | 0.003 |
| Bibliometrics | 0.004 | 0.004 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.002 |
| Open science | 0.009 | 0.004 |
| Research integrity | 0.006 | 0.007 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.173 | 0.632 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".