Vivre ensemble au Québec et au collège : des balises québécoises pour les demandes d'accommodement raisonnable
Notice bibliographique
Résumé
Le présent article poursuit la réflexion, amorcée dans un précédent numéro de Pédagogie collégiale (2009), cette fois sous l'angle du contexte plus global de la place que notre société réserve aux immigrants : celle-ci précise des orientations générales qui guident les questionnements sur la réalité concrète de l'accueil et de l'intégration des étudiants issus de l'immigration dans les collèges. L'auteure résume les balises déjà présentées, apporte des précisions sur les modèles de laïcité et de l'interculturalisme québécois et trace un parallèle entre les deux. Dans cet article, une large place est faite aux retombées des recherches récentes et des débats autour de l'espace que la société québécoise désire réserver aux immigrants. À l'échelle du collège, l'auteure expose, exemples à l’appui, plusieurs situations, propose des solutions et souligne que les grandes étapes de la recherche d'accommodement s'appliquent différemment selon le cas. Selon elle, le vivre-ensemble pluraliste ne peut se faire sans règles communes et, comme la compréhension de nos modèles de laïcité et d'interculturalisme n'est pas la même pour tous, la réflexion et la discussion doivent davantage se poursuivre.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,018 | 0,005 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».