Teaching and learning sexual health at the end of modernity: exploring postmodern pedagogical tensions and possibilities with students, teachers and community-based educators
Notice bibliographique
Résumé
L'éducation à la sexualité prend un tournant innovateur en forgeant des partenariats entre les écoles et des organismes communautaires. Les évaluations du Projet Sens, un programme issue d'un organisme communautaire situé à Montréal, indiquent que les jeunes répondent avec enthousiasme à cette initiative. Ces partenariats, cependant, doivent naviguer a travers les mêmes tensions epistemologiques et culturelles se produisant partout alors que nous redéfinissons collectivement les savoirs entourant le corps, les sexualités, et l'identité des jeunes. Dans la première phase de cette étude, des étudiants ayant prit des cours d'éducation a la sexualité réfléchissent sur leurs expériences. L'étude identifie le contenu et les démarches pédagogues qui ont soutenu et ceux qui ont interféré un apprentissage significatif. En ce basant sur les résultats des cette première phase, des entrevues avec des enseignants et des éducateurs communautaire servent a identifier les barrières possibles et les avantages potentiels de former ces partenariats. Des implications pour les deux groupes sont explorées via les données riches émergeant des entrevues. Les résultats de cette étude suggèrent que les pratiques pédagogiques développées par cet organisme communautaire offrent une excellente ressource pour les enseignants et les étudiants et propose des pistes riches pour d'autres organismes communautaires. Des recommandations sont faites pour les programmes de formation des maîtres concernant les aspects théoriques, pratiques et réflexifs de cette formation. En conclusion, la thèse présente quinze principes essentiels au développement d'une approche pédagogique substantif.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,014 | 0,041 |
| Communication savante | 0,010 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».