[학술논문] 프랑스어권 국가의 형성에 관한 연구 : 역사 및 언어를 중심으로
Notice bibliographique
Résumé
La recherche que nous avons effectuée concernant l'aspect de la formation des pays francophones nous a conduit à poser le problème du contexte historique et linguistique du français et de ses thèmes caractéristiques. Les constats des thèmes développés sur ce sujet tout au long de notre étude seront donc révélés et analysés en conclusion. Pour répondre à notre interrogation, nous avons choisi d'adopter un plan en trois parties: 1. “L'Europe”, 2. “L'Amérique” et 3. “L'Afrique”. \n Dans la première partie nous avons commencé par nous poser les deux questions suivantes: quelle est l'origine de la langue française? et quels sont les pays francophones en Europe? Par cette étude, à savoir l'adaptation linguistique du français, les 6 pays et les 2 régions que nous avons abordés utilisent le français comme langue officielle. La seconde partie s'articule en deux chapitres: d'abord, l'Amérique et la colonisation française et ensuite, l'usage du créole dans les Antilles comme dans la République d'Haïti. Celle-ci officialise la langue française comme langue nationale, mais la plupart de la population descend des Africains noirs et communique en créole, apparue au cours du 17ème siècle. En Amérique du nord, au Canada se trouve la plus grande population francophone après la France environ 6 millions de personnes, soit 25% de la population canadienne. Les chapitres constitués, trois dans la dernière partie permettent de mettre en lumière l'histoire de l'impérialisme français envers le continent africain au cours du 19ème et 20ème siècle. De là nous constatons que la France donne l'aspect “patriarcal” en vue de mieux diriger les pays colonisés qui, parfois, refusent d'adopter la langue française et la France même. \n Au fur et à mesure qu'apparaissent les pays indépendants en Afrique au cours des années 1960, curieusement, le français devient la langue officielle, dans une vingtaine pays de ce continent, au même titre que la langue natal. C'est ainsi formée aujourd'hui la Francophonie ayant le français en partage, regroupant en un ensemble tous les continents du monde. En se réunissant tous les deux ans, les chefs d'Etat et de gouvernement francophones donnent des orientations politiques a leur démarche. \n La présente recherche a eu pour objectif de connaître et de tenter d'expliquer l'apparition du français et son usage: le français officiel ou hexagonal donna naissance aux pays francophones et via la Francophonie a influencé tous les continents. Et en effef aujourd'hui, les pays francophones et la Francophonie entendent jouer un rôle important devant la grande vague de mondialisation qui transforme les bases traditionnelles des sociétés.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,017 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,004 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,004 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,009 | 0,012 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,008 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,006 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,009 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,390 | 0,664 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».