L’affiliation des doctorantes et doctorants internationaux inscrits en sciences naturelles à leur environnement de recherche universitaire au Québec
Notice bibliographique
Résumé
Les étudiantes et étudiants internationaux sont de plus en plus nombreux à s’inscrire au doctorat dans les universités québécoises. Cette croissance de la migration étudiante est source d’opportunités pour les universités, mais occasionne aussi des défis d’intégration : maitrise de la langue, financement des études, modes d’enseignement étrangers, barrières culturelles, etc. La situation de certaines personnes doctorantes est atypique et particulièrement intéressante : elles étudient et travaillent dans un laboratoire de recherche en sciences naturelles sur un campus excentré. Cet environnement universitaire est bien différent de celui propre aux sciences humaines et sociales, par exemple. Conséquemment, l’intégration socioscolaire des doctorantes et doctorants internationaux est influencée par des conventions propres à ce milieu. Ainsi, cette recherche vise à décrire l’expérience universitaire de ces étudiantes et étudiants internationaux inscrits au Ph. D. en sciences naturelles, particulièrement en sciences animales, pour mieux comprendre leur intégration à l’environnement de recherche dans une faculté québécoise excentrée. Une perspective interactionniste sert de cadre théorique pour éclairer la complexité des processus sociaux qui produisent et maintiennent les conventions partagées au sein de cette faculté, conventions qui doivent être décodées et intériorisées par les doctorantes et doctorants internationaux. Également, le concept d’affiliation de Coulon est invoqué afin de caractériser la manière dont les personnes doctorantes (ré)apprennent leur « métier d’étudiant ». Dans cette perspective, j’accorde une importance particulière aux ajustements déployés par les doctorantes et doctorants internationaux pour participer aux activités quotidiennes universitaires. Cette recherche qualitative, interprétative et descriptive mobilise un scénario d’enquête qui s’est déployé en deux temps. Des entretiens individuels biographiques ont d’abord été conduits avec 5 participantes, puis un entretien réflexif de groupe a été tenu en complémentarité. L’analyse se présente sous deux registres; le premier, plus descriptif, présente des récits biographiques qui rendent compte des processus d’affiliation universitaire des participantes à la faculté québécoise. Ces processus sont à la fois singuliers à leur parcours universitaire et spécifiques au contexte du laboratoire de recherche et au domaine des sciences animales. Le deuxième registre, plus conceptualisant, offre une analyse par comparaison de cas qui suggère que cette affiliation s’inscrit plus largement dans un processus de socialisation professionnelle par lequel les membres du laboratoire de recherche facilitent l’intercompréhension des conventions de cette communauté particulière.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,030 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».