Les éléments définitionnels pour lier les représentations sociales et l’épistémologie personnelle des enseignant.es de géographie au collégial
Notice bibliographique
Résumé
En tant que discipline éminemment plurielle, la géographie représente un grand espace de liberté pour celleux qui l’enseignent. Au niveau collégial québécois, cette liberté est accentuée par le peu d’encadrement par rapport aux contenus à enseigner. Or, cette latitude signifie que les enseignant.es doivent prêter une attention considérable à la construction d’un discours géographique cohérent. Au centre de cette cohérence réside la définition de la discipline. Ce projet s’intéresse à la façon dont les enseignant.es de géographie au collégial définissent et conçoivent leur discipline. Pour ce faire, il mobilise le concept de représentations sociales, afin de faire ressortir les éléments principaux de la représentation de la géographie que se font les enseignant.es au collégial. Les facteurs pouvant influencer et façonner les représentations sociales et, sur base individuelle, concept l’épistémologie personnelle, sont abordés. Enfin, puisqu’elle est malléable, la correspondance entre l’épistémologie personnelle des enseignant.es dans leur discours et celle transmise dans leurs cours est également étudiée. À travers 12 entretiens semi-dirigés ainsi qu’une analyse de contenu de plans de cours, l’aspect spatial et l’interrelation entre les milieux humain et physique, de même que certains concepts, apparaissent comme centraux à la représentation sociale que se font les enseignant.es de géographie au collégial de leur discipline. Une importante discordance entre la représentation populaire de la géographie et celle des enseignant.es se dégage également des témoignages. Parallèlement, trois types d’influences sur la formation de l’épistémologie personnelle sont dépeintes. Enfin, des séances d’observations en classe complémentées par l’analyse des plans de cours attestent d’une cohérence assez forte entre les pratiques déclarées et les pratiques effectives des enseignant.es, bien qu’elles ne correspondent pas totalement.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,017 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,041 |
| Communication savante | 0,019 | 0,014 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,010 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,004 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».