"Pour le bien des enfants?" ("For the Good of the Children?"): Critical News Media Analysis of Deficit Discourses in the Expansion of Quebec's Kindergarten Program in 1960-1962 and 2018
Notice bibliographique
Résumé
This research project explored historic and current interventionist and deficit-based discourses in news media related to the universalization of kindergarten education in Quebec. Public debates surrounding the universalization of kindergarten for 5-year-olds in the early 1960s, during the Quiet Revolution, a period of rapid modernization and change, were compared to public debates during the 2018 provincial election where the universalization of kindergarten for 4-year-olds was proposed. A series of 196 news articles were analyzed via a critical, intersectional feminist poststructuralist lens, using critical thematic analysis. Themes developed from news media data from the 1960s included topics related to psychological intervention and the normalizing function of kindergarten, views of potentially deficient mothers and their replacement by kindergarten teachers, as well as fears of juvenile delinquency tied to understandings of modernity. From the election period in 2018, themes related to early schooling as a panacea for vulnerability were discussed, as well as shifting discourses tied to motherhood/parenting, the spectre of the "bad mother", and anxieties surrounding Québécois identity and nationhood. Finally, deficit discourses tied to neoliberal influences and human capital theory in early years education were addressed. Similarities and differences between the two time periods were noted, as well as shifts in the inclusion or exclusion of specific voices in public discourse.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,007 |
| Études des sciences et des technologies | 0,013 | 0,010 |
| Communication savante | 0,010 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».