النظام التربوي التونسي: الواقع والآفاق في ضوء الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة
Notice bibliographique
Résumé
أضحى السّعي لتطوير الأنظمة التّربوية محوريًّا في كل خطابات التّقدّم والتّنمية المستدامة، إذ يشكّل التّعليم قيمة كبرى بالنّسبة للدول والمجتمعات والأفراد، باعتباره حجر الأساس لتحقيق التّقدّم والتّطوّر والرّخاء (السديري , 2019). لذلك يعدّ الاستثمار في قطاع التّعليم ركيزة أساسيّة لبناء أي حضارة وبه يحدث الرّخاء والازدهار. وذلك متى كانت مقوّمات النّظام التّربوي تقوم على مبادئ الجودة والتّجديد. وفي ظلّ السّعي لتحقيق التّعليم الجيّد والشّامل للجميع، يؤكدّ على القناعة بأنّ التّعليم هو أحد أكثر الوسائل قوّة وثباتا لتحقيق التّنمية المستدامة. (اليونسكو 2019) وهذا ما يجعلنا نتتبّع واقع المنظومة التّربوية التّونسيّة في علاقة بالهدف الرّابع من أهداف التّنمية المستدامة والّذي يقدّم لنا صورة عن مدى تقدّم المنظومة التّربويّة نحو تحقيق هذا الهدف بحلول سنة 2030 بالاعتماد على جملة من المؤشرّات الكميّة.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,004 |
| Communication savante | 0,012 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,325 | 0,321 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».