Le processus d'adaptation psychosociale aux études universitaires dans un contexte d'acculturation: une étude qualitative auprès d'étudiants internationaux inscrits dans une université canadienne
Notice bibliographique
Résumé
Les étudiants internationaux rencontrent plusieurs défis dans le processus d'adaptation psychosociale aux études universitaires. Ces défis peuvent être de nature sociale, académique, vocationnelle ou psychologique. Cette étude vise à décrire le processus d'adaptation psychosociale dans un contexte d'acculturation, chez des étudiants internationaux inscrits dans un programme universitaire dans une université canadienne. En se basant sur une méthodologie qualitative, sept entrevues semi-structurées ont été analysées selon une approche thématique. Les résultats décrivent les défis sur le plan socioculturel, académique, vocationnel et psychologique, ainsi que les stratégies d'adaptation mobilisées par les participants pour faire face à ces défis. L'étude met en lumière la dynamique multidimensionnelle du processus d'adaptation psychosociale aux études universitaires et souligne l'apport de l'acculturation au sein de ce processus. Enfin, l'étude propose un modèle d'adaptation psychosociale aux études universitaires qui prend en compte l'effort d'acculturation.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».