Le processus d'adaptation psychosociale aux études universitaires dans un contexte d'acculturation: une étude qualitative auprès d'étudiants internationaux inscrits dans une université canadienne
Bibliographic record
Abstract
Les étudiants internationaux rencontrent plusieurs défis dans le processus d'adaptation psychosociale aux études universitaires. Ces défis peuvent être de nature sociale, académique, vocationnelle ou psychologique. Cette étude vise à décrire le processus d'adaptation psychosociale dans un contexte d'acculturation, chez des étudiants internationaux inscrits dans un programme universitaire dans une université canadienne. En se basant sur une méthodologie qualitative, sept entrevues semi-structurées ont été analysées selon une approche thématique. Les résultats décrivent les défis sur le plan socioculturel, académique, vocationnel et psychologique, ainsi que les stratégies d'adaptation mobilisées par les participants pour faire face à ces défis. L'étude met en lumière la dynamique multidimensionnelle du processus d'adaptation psychosociale aux études universitaires et souligne l'apport de l'acculturation au sein de ce processus. Enfin, l'étude propose un modèle d'adaptation psychosociale aux études universitaires qui prend en compte l'effort d'acculturation.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.003 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.003 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".