ROLE PLAY COMO FERRAMENTA DE APRIMORAMENTO DE HABILIDADES CLÍNICAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTUDANTES DE MEDICINA
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUÇÃO: ROLE PLAY É UMA FERRAMENTA ATIVA DE ENSINO-APRENDIZAGEM QUE FAZ USO DA DRAMATIZAÇÃO DE SITUAÇÕES REAIS OU HIPOTÉTICAS PARA PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES TÉCNICAS, COMPORTAMENTAIS E COMUNICATIVAS, SENDO UM MÉTODO FUNDAMENTAL PARA A FORMAÇÃO MÉDICA. OBJETIVO: RELATAR A EXPERIÊNCIA DE ESTUDANTES DE MEDICINA NA UTILIZAÇÃO DO ROLE PLAY COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE COMUNICAÇÃO CLÍNICA. MÉTODO: TRATA-SE DE UM ESTUDO DESCRITIVO, DO TIPO RELATO DE EXPERIÊNCIA. A VIVÊNCIA OCORREU EM UM LABORATÓRIO DE HABILIDADES CLÍNICAS, DURANTE A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES PRÁTICAS DA DISCIPLINA DE SEMIOLOGIA MÉDICA. OS TUTORES DA DISCIPLINA DIVIDIRAM A TURMA EM GRUPOS DE TRÊS ALUNOS, DESIGNANDO, PARA CADA UMA DAS EQUIPES, TRÊS CASOS CLÍNICOS. OS ESTUDANTES, ENTÃO, REVEZAVAM-SE EM TRÊS DIFERENTES PAPÉIS SIMULADOS: O DE MÉDICO, QUE REALIZARIA A CONSULTA; O DE PACIENTE, QUE INTERPRETARIA A PESSOA DOENTE DESCRITA NO CASO CLÍNICO; E O DE AVALIADOR, QUE FARIA UMA ANÁLISE DO DESEMPENHO DO MÉDICO DURANTE A CONSULTA A PARTIR DO INSTRUMENTO CALGARY-CAMBRIDGE OBSERVATION GUIDE ADAPTADO. RESULTADOS: A EXPERIÊNCIA COM ESSA METODOLOGIA POSSIBILITOU A PARTICIPAÇÃO ATIVA DOS ESTUDANTES E ESTIMULOU O DESENVOLVIMENTO DE RACIOCÍNIO CLÍNICO E HABILIDADES COMUNICACIONAIS. A ESCUTA ATIVA, ALIADA AO USO DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS COMO O CALGARY-CAMBRIDGE ADAPTADO, PERMITIU A IDENTIFICAÇÃO DE ASPECTOS POSITIVOS E OUTROS A SEREM APRIMORADOS, FORNECENDO UMA DEVOLUTIVA PARA APERFEIÇOAR A ANAMNESE. ALGUNS ESTUDANTES RELATARAM INSEGURANÇA INICIAL COM O MÉTODO ABORDADO, MAS ISSO FOI SENDO SUPERADO GRADUALMENTE AO LONGO DAS PRÁTICAS, O QUE DEMONSTRA A EFICIÊNCIA DESSA ESTRATÉGIA DE ENSINO. CONCLUSÃO: PORTANTO, CONCLUI-SE QUE A APLICAÇÃO DE ROLE PLAY PARA ESTUDANTES DE MEDICINA CONTRIBUIU SIGNIFICATIVAMENTE PARA O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES CLÍNICAS E COMUNICACIONAIS, PROPORCIONANDO APRENDIZADO ATIVO E REFLEXIVO. ESSA ESTRATÉGIA MOSTROU-SE EFICAZ PARA APROXIMAR TEORIA E PRÁTICA, ALÉM DE ESTIMULAR POSTURA CRÍTICA E MAIOR SEGURANÇA NA FORMAÇÃO MÉDICA.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,021 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,010 |
| Communication savante | 0,007 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».