Transició de l'aula al món laboral: la perspectiva de l'alumnat a la Universitat de Girona
Notice bibliographique
Résumé
Aquest treball de final de grau analitza des del punt de vista de l’alumnat del Grau en Turisme de la Universitat de Girona (UdG), com viuen la transició de l’aula al món laboral a través de les pràctiques externes curriculars. A través d’un marc teòric que compara dades passades amb dades actuals i amb la realització d’entrevistes qualitatives abans i després de les pràctiques, s’explora quines són les expectatives, percepcions i vivències de les estudiants. Els resultats mostren com aquestes són percebudes pels estudiants com una eina fonamental per complementar els estudis teòrics impartits a classe i per orientar o redefinir el futur professional d’aquests. Tot i haver detectat molts aspectes positius del programa de pràctiques, també s’han evidenciat mancances formatives i necessitats de millora per part de la universitat. Per exemple, les estudiants han posat de manifest la necessitat d’una millor comunicació entre la universitat i els alumnes pel que fa al programa de pràctiques. Per contra, destaquen com aquesta oportunitat els permet guanyar experiència real en el sector, i per tant estar més preparades per entrar al món laboral. Finalment, El treball conclou que aquestes experiències, en general, són valorades positivament per les estudiants. A més, també ajuda a identificar possibles millores del programa de pràctiques per satisfer les demandes actuals del sector turístic.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».