Uma viagem inesperada pela ambição de ser docente
Notice bibliographique
Résumé
Uma viagem inesperada pela ambição de ser professor de EF é o título do presente documento construído por um estudante estagiário, eu próprio, que retrata a jornada vivida desde o percurso pessoal até ao fim de uma nova etapa de formação na profissão docente. O contexto em que esta viagem ocorreu foi numa escola secundária em Vila Nova de Gaia, sendo que, contando com a lecionação a alunos de uma turma de 11º ano, e também numa escola básica a alunos de uma turma do 6º ano de escolaridade. Este documento recorre a uma metáfora ao grande autor britânico das conhecidas obras "Senhor dos Anéis", "Hobbit" e "Silmarillion", J.R.R. Tolkien, levando o leitor numa viagem pelas dificuldades sentidas, aprendizagens vividas e soluções encontradas no decorrer do ano letivo dedicado ao estágio profissional. Estas aprendizagens vão desde o planeamento, o recurso a diferentes modelos e estratégias de ensino, os fatores de eficácia pedagógica ou os desafios da avaliação. A fim de experienciar a investigação em contexto docente, esta viagem conta com um estudo que se debruça sobre a temática da avaliação dos Jogos Desportivos Coletivos na disciplina da Educação Física e que visa apresentar algumas propostas de instrumentos que possam facilitar a avaliação neste contexto. Foi uma viagem impactante na minha conceção sobre a disciplina, onde desenvolvi características necessárias para desempenhar a função docente de forma mais eficaz no futuro.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,009 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».