An Environmental Scan of Indigenous Health Content for Nursing Curricular Development: Mapping the Future through a Decolonized Lens
Notice bibliographique
Résumé
Canadian Schools of Nursing are required to incorporate the concepts of cultural competence and cultural safety into curricula 1. Standard 4 Key Element 14 states: For Canadian Schools of Nursing: The curriculum implements Action 24 of the Truth and Reconciliation Commission’s (TRC) call to programs of nursing to integrate the United Nations Declaration on the Rights of Indigenous Peoples, human rights, the history of Indigenous peoples in Canada, Indigenous teachings and practice, intercultural competency, and anti-racism 1. The Canadian health system is based on colonialist principles of health 2, where Indigenous populations experience a disproportionate burden of disease 3, discrimination and substandard health care 4. There is a need to “redevelop the healthcare system into one that is integrative and considers Indigenous people, their right to culture, to freedom, and to health” 5, this begins with culturally appropriate education/content pre-licensure. Brock University has two nursing entry-to-practice programs (BScN and BNMN), both of which must meet curricular accreditation and approval criteria 6. Nursing curriculum comprises courses with single course descriptions to meet single and specified program outcomes, demonstrated through examples of teaching and learning strategies. The present Indigenous content in the nursing curriculum is covered in multiple courses, it has not been formalized across the nursing program and lacks structure informed by an Indigenous framework. Additionally, and most importantly it lacks formalized input and perspectives from Indigenous people. While the program met accreditation standards, there is significant room for improvement. To maximize the objectives of TRC Action 24, the Indigenous curriculum content will be redesigned, employing a decolonized approach drawing from Indigenous pedagogies. Objectives: For this project, the purpose is to identify nursing/health/curricular content or resources that have been created with or informed by Indigenous perspectives and/or support Indigenous pedagogy. These findings will inform development of a nursing curricular framework responsive to the TRC calls to action related to health education and lead toward a more decolonized nursing curriculum. Much work has been done on Indigenous Pedagogies in Indigenous education and education delivery for Indigenous students 7. Decolonizing the content and delivery of nursing education is unique and will provide a framework for other health programs at Brock University.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,009 | 0,007 |
| Études des sciences et des technologies | 0,017 | 0,026 |
| Communication savante | 0,012 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,012 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».