The Leader's Role in Health-Promoting Student Welfare to prevent Bullying in School
Notice bibliographique
Résumé
Enligt FN:s barnkonvention har barn rätt till skydd och omsorg som främjar deras välfärd. Skolan ska beakta barns fysiska, psykiska och sociala trygghet. Konventionsstaterna ska vidta åtgärder för att förhindra att barn kränks, vare sig av andra barn eller av skolpersonal. Denna studie belyser hur ledare inom elevvården kan bidra till en hälsofrämjande skolmiljö och aktivt motverka mobbning. Genom att undersöka ledarnas strategier, insatser och attityder syftar studien till att fylla kunskapsluckor och stödja utvecklingen av evidensbaserade riktlinjer. Frågeställningarna handlar om hur ledare upplever sitt ansvar i att främja en skolkultur som förebygger mobbning, vilka konkreta åtgärder de vidtar, vilka hinder de möter samt hur de engagerar elevvårdspersonal som skolhälsovårdare, kuratorer och psykologer. Studien bygger på kvalitativ metod med fem enkätsvar och en intervju med elevvårdsledare. Datainsamlingen utformades för att främja reflekterande och öppna svar, och analyserades med kvalitativ innehållsanalys med induktiv ansats. Resultaten visar att ledare använder individuell handledning, utbildning och samarbete för att stödja elevvårdspersonalen i det mobbningsförebyggande arbetet. Tydliga riktlinjer, regelbundna möten och evidensbaserade metoder lyfts fram som centrala insatser för att skapa en trygg och stödjande skolmiljö. Tidsbrist, resursbrist och organisatoriska oklarheter utgör betydande hinder, men strukturerade insatser och samarbete över yrkesgränser är avgörande för att lyckas i det förebyggande arbetet. Studien betonar också vikten av att involvera föräldrar och elever i mobbningsförebyggande arbete för att skapa en gemensam förståelse och en inkluderande skolmiljö. Ledarskapet inom elevvården spelar en central roll i att skapa en hållbar och trygg skolmiljö där alla elever har möjlighet att trivas och utvecklas. Studien bidrar med värdefull kunskap om hur ledare kan stödja elevvårdspersonalen och implementera effektiva strategier för att förebygga mobbning. Ytterligare forskning behövs för att undersöka elevvårdspersonalens perspektiv och för att utveckla mer hållbara lösningar för att hantera resursbrist och organisatoriska utmaningar.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».