Daghemsföreståndares uppfattningar om konflikthantering i småbarnspedagogik
Notice bibliographique
Résumé
Denna magisteravhandling undersöker daghemsföreståndares uppfattningar om konflikthantering mellan personal i småbarnspedagogiken. Konflikter uppstår dagligen och är oftast oundvikliga när det kommer till människorelationer (Jordan, 2020). Varje konflikt är olika och behöver hanteras på rätt sätt, och det är daghemsföreståndarens roll att stödja personalgruppen och hantera konflikter som uppstår (Franzen & Hjalmarsson, 2021; Römer m.fl., 2012). Syftet med denna avhandling är att undersöka daghemsföreståndares uppfattningar om konflikthantering i småbarnspedagogiken. Fokus ligger på att förstå deras syn på sin egen roll i konflikthantering och vilka strategier de anser är mest användbara i konflikter. Utifrån detta syfte har följande forskningsfrågor formulerats: 1. Vilka uppfattningar har daghemsföreståndare om ledarens roll i konflikthantering mellan personal? 2. Vad uppfattar föreståndarna som användbara strategier för konflikthantering? För att besvara forskningsfrågorna har den kvalitativa metoden och forskningsansatsen fenomenografi använts. Datainsamlingsmetoden har varit semistrukturerade intervjuer. Urvalet i denna studie består av sju informanter från olika kommuner i Svenskfinland. Alla informanter har samma titel, vilket är daghemsföreståndare, men varierande arbetserfarenheter och yrkeserfarenheter. Som analysmetod har den fenomenografiska analysmodellen använts. Analysmodellen består av sju steg och beskrivs mera i avhandlingen. Studiens resultat visar att daghemsföreståndarna ser sin roll i konflikthantering som att lyssna, stötta, vara opartisk medlare och våga ingripa. Daghemsföreståndarna påpekar att konflikter är alla olika och därmed kan det vara en utmaning att veta hur situationen ska hanteras i stunden, men det är viktigast att visa att man lyssnar och stödjer personalen. Som ledare gäller det att hitta den roll som man själv är bekväm i, samt en roll som är öppen och anpassbar för arbetsteamet. Daghemsföreståndarna menar att de inte har teoretiska strategier utan de ger de konkreta strategierna som de använt i konflikthantering. De mest centrala strategierna i konflikthantering är tryggt samtalsklimat, öppen kommunikation och coachande samtal. Daghemsföreståndarna framförde att alla konflikter ser olika ut och det är först när man är inne i situationen som du vet hur du ska reagera. De säger vidare att det är svårt de första gångerna man ska sätta sig in i en konflikt, men de menar att med arbetserfarenhet kommer självförtroendet och mer trygghet att våga sätta sig in i konflikter och lösa dem. Resultatet visar även att daghemsföreståndarna har mycket stöd från andra när det kommer till att hantera konflikter, men det är ändå en utmaning att hantera konflikten ensam i stunden.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,050 | 0,017 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».