A SELF-LEARNING PACKAGE FOR THE ORIENTATION OF NURSE CASE MANAGERS AT THE WORKPLACE SAFETY AND INSURANCE BOARD OF ONTARIO
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this project is to improve the orientation program for Nurse Case Managers at the Workplace Safety and Insurance Board of Ontario. The role of the NCM and the significance of the project are explored in relation to the administration of the Workplace Safety and Insurance Act (1997). The project describes the development, implementation, and evaluation of a self-learning package, which is one component of a five-week orientation program. The curriculum is based on adult learning and critical thinking theory. The theoretical frameworks for this project are: The Miller-Seller Model (1990), the Health Care Educator: the Nurturing Link (1997) developed by Barer-Stein and Connolly, and the Context-Input-Process-Product (CIPP) model developed by Stufflebeam, et al, (as cited in Miller and Seller, 1990). Based on the feedback to date, this project has already improved the orientation program for nurse case managers at WSIB. Further testing of the program can only strengthen the significance of the impact. This project concludes with recommendations to improve the orientation program for Nurse Case Mangers.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».