Prévention primaire des cancers professionnels dès l'adolescence : intégration critique de la perception du risque et de la prévention aux approches existantes
Notice bibliographique
Résumé
Au Québec, les élèves de 15 à 21 ans ayant des retards scolaires peuvent emprunter le Parcours de formation axée sur l’emploi (PFAE), soit un programme d’alternance travail-études. Plusieurs des métiers semi-spécialisés réalisés exposent ces jeunes à des substances cancérogènes, soulignant l’importance de la prévention primaire précoce. Toutefois, peu d’interventions recensées ciblent cette population, et celles existantes négligent leurs besoins d’apprentissage différenciés ou leurs conditions précaires de travail. Ce mémoire vise à soutenir le développement d’interventions de prévention primaire réduisant le risque de cancers professionnels. Il s’intéresse au rôle des trajectoires scolaires, des conditions d’emploi et du cadre légal de prévention au travail dans le processus de vulnérabilisation des jeunes, et explore les approches de prévention pouvant limiter ces risques. Ancré dans la théorie des capabilités et des environnements capacitants, il comprend une étude qualitative menée par groupes de discussion focalisée, analysant la perception du risque et de la prévention chez des élèves du PFAE, ainsi qu’une revue de la portée recensant les interventions de prévention primaire applicables aux adolescent·es et jeunes travailleur·euses. Les résultats révèlent l’invisibilisation du risque de cancers professionnels au PFAE. Les stratégies de prévention des élèves et les interventions recensées demeurent centrées sur les comportements individuels, plutôt que sur les environnements et rapports sociaux qui façonnent leur situation de vulnérabilité. Ce mémoire souligne le rôle de mécanismes institutionnalisés de production d’iniquités de santé et la nécessité d’interventions de prévention primaire ciblant les conditions d’insertion professionnelle, la culture du risque et la visibilité des expositions aux cancérogènes.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,010 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».