The physical preparation of paramedicine students for the paramedic role: A scoping review
Notice bibliographique
Résumé
The paramedic role is physically demanding, yet limited attention has been given to how paramedicine students are physically prepared for practice within tertiary education programmes. The extent to which physical fitness standards and training are embedded in curricula, professional registration requirements or pre-employment testing remains unclear. This review explored how paramedicine students are physically prepared within tertiary education and whether student fitness levels meet the demands of the paramedic role in Australia, New Zealand, South Africa, the United Kingdom (UK), Ireland and Canada. A scoping review was conducted and reported following guidelines from the Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR). Electronic databases (Medline, CINAHL, Scopus, ERIC, Emcare and Informit) and grey literature sources (university handbooks, policy documents and online domains) were searched, with searches completed in June 2025. Curriculum documentation from 51 universities, two organisation or college documents and nine relevant studies were analysed. Four universities (one in Australia and three in South Africa) in the six countries (Australia, New Zealand, United Kingdom, Ireland, Canada and South Africa) included in the review clearly embedded physical fitness training in their curricula. Most Australian institutions addressed fitness only as a requirement of work-integrated learning (WIL), typically mandated by placement providers. Internationally, South African programmes integrated sequenced physical preparation within curricula, while UK and Irish programmes applied entry screening prior to enrolment with manual handling training integrated within curricula. One study found that student fitness levels were comparable to the general population, but there is inconsistent data whether they meet all of the essential job demands of the paramedic role. There is limited and inconsistent integration of physical fitness information and preparation in paramedicine education. Embedding structured physical readiness frameworks into curricula may improve student support and preparedness for WIL. Future research should investigate validated physical fitness standards and strategies to ensure student readiness for the physical demands of the paramedic role.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,050 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,005 | 0,005 |
| Bibliométrie | 0,009 | 0,010 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,004 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».