Dysfunctional Beliefs and Their Psychological Pathways to Negative Symptoms and Functioning in Schizophrenia Spectrum Disorders
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: The cognitive model conceptualizes negative symptoms within a theoretical framework highlighting dysfunctional beliefs as maintenance factors. Although several beliefs have been proposed as potential mechanistic targets for psychosocial interventions, no study has comprehensively examined their relationships with negative symptoms and functional outcomes. This study aimed to evaluate the pathways from each of the 6 primary dysfunctional beliefs posited by the cognitive model to negative symptoms and functioning. STUDY DESIGN: The sample consisted of 132 participants with schizophrenia spectrum disorders. The direct and indirect pathways from dysfunctional beliefs to negative symptoms and functioning, respectively, were examined using 2 approaches. A principal components analysis of the 6 beliefs produced a single factor used for path modeling. Separate models were then estimated for each belief to evaluate their unique contributions. Model specificity was assessed by comparing effects for overall negative symptoms versus the diminished motivation subdomain. STUDY RESULTS: Both approaches revealed a consistent pattern, with dysfunctional beliefs showing significant direct effects on negative symptoms and indirect effects on functioning via negative symptoms. Significant individual paths were observed for defeatist performance beliefs, asocial beliefs, low expectancies for success, low expectancies for pleasure, and perceptions of limited resources, but not for internalized stigma. Models focused on diminished motivation demonstrated superior fit. CONCLUSIONS: Findings support the cognitive model as a viable framework for informing cognitive-behavioral interventions for negative symptoms. By identifying consistent relationships with motivation and functioning, the results highlight the potential clinical utility of targeting specific dysfunctional beliefs to alleviate negative symptoms and enhance treatment outcomes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».