Exploring the Impact of Self-Efficacy, Social Support, and Environmental Barriers on Physical Activity Behaviour among School-Age Children: A Structural Equation Model
Notice bibliographique
Résumé
Objective: More than 80% of children do not meet the recommended levels of physical activity, which can have long-term health consequences. This study aimed to investigate the relationships between self-efficacy, social support, environmental barriers, and physical activity behavior in school-aged children. Methods: A cross-sectional survey study was conducted among secondary school children aged 9–14. Online surveys were administered to both children and their parents to assess children's physical activity levels, perceived self-efficacy, social support, and environmental barriers. Structural equation modeling (SEM) was employed to test the theoretical model and examine the direct and indirect effects of these factors on physical activity. Results: The model we defined based on self-efficacy, social support and environmental barriers showed acceptable fit values (X2/sd=1.94, SRMR=0.06, GFI=0.92, AGFI=0.89, RMSEA=0.05, CFI=0.92 and NFI=0.84). The direct effect of the self-efficacy on physical activity level was found to be statistically significant (β=0.42, p
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,005 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».