Other diamonds: histories of the qualification of (Mathematics) teachers in a mining region
Notice bibliographique
Résumé
Este texto é resultado de uma pesquisa de doutorado cujo objetivo é elaborar compreensões históricas sobre aspectos relativos à formação de professores (de Matemática) que atuaram na região de Barra do Garças, tendo como período de interesse a segunda metade do século XX. Essa é uma região surgida a partir do garimpo de diamantes e formada pelos municípios: Araguaiana, Barra do Garças, Pontal do Araguaia e Torixoréu, no estado de Mato Grosso, e Aragarças e Baliza, no estado de Goiás. O recorte temporal se inicia na década de 1950, pois foi a partir de quando encontramos professores que tenham lecionado na região de Barra do Garças, bem como documentações em instituições do nosso local de pesquisa. O recorte de fechamento foi determinado como o final da década de 1990, pois corresponde ao período de docência da maioria dos nossos depoentes, além de que, a partir do século XXI a Universidade Federal de Mato Grosso se estabeleceu como um polo regional de formação docente e, em especial, de formação de professores de Matemática, configurando um cenário bastante distinto daquele para o qual olhamos. O estudo foi desenvolvido mobilizando a metodologia da História Oral, por meio da qual cotejamos fontes orais, por nós produzidas, e demais fontes disponíveis, construindo narrativas históricas sobre aspectos da Educação Matemática na região citada. Para tanto, realizamos treze entrevistas com professores que atuaram nos municípios incluídos nesta pesquisa, e pesquisa documental em escolas, assessorias pedagógicas e prefeituras da região. Em nossas análises discutimos quatro temáticas, disparadas pelas narrativas que constituímos, que tratam de diferentes vieses pelos quais os professores (de Matemática) que entrevistamos se formaram. São elas: as migrações, familiares ou individuais, para estudo, exercício da profissão e outros; os contextos socioeconômicos regional e/ou familiar e seus reflexos na profissionalização docente; as influências políticas na Educação regional; e os diferentes movimentos oficiais de habilitação docente a que os professores que entrevistamos tiveram acesso. Por meio desses textos, conceituamos a formação de professores como um processo subjetivo que extrapola os ambientes institucionais e/ou cursos profissionalizantes, sem, entretanto, desprezá-los. Este trabalho representa mais uma peça a compor o cenário caleidoscópico da história da formação de professores de Matemática no Brasil.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,004 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».