Popular education in the life and work of Frei Betto: contributions to latin american thought
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Nesta pesquisa, o objetivo foi caracterizar a Educação Popular com base na vida e obra de Frei Betto. A hermenêutica teórico-reflexiva que acompanha essa proposta de investigação utilizou-se do procedimento bibliográfico e documental, a partir de uma fundamentação teórica pautada em Agostini (2007, 2019), Brandão (1982), Dardot e Laval (2016), Demo (1995), Freire e Sydow (2016), Freire (1989,1998, 2015), Ianni (2002), entre outros autores. Além disso, foi necessário realizar uma exegese dos documentos das Conferências Gerais do Episcopado Latino-americano e do Caribe (CELAM), que elucidam um pensamento alicerçado na promoção humana e na autêntica libertação. Para corroborar com as análises, defendeu-se, neste estudo, que a Educação Popular é fruto da consolidação do pensamento latino-americano, bem como é um conceito polissêmico, sendo passível de definição segundo a experiência de Frei Betto, na Congregação dos Dominicanos, durante o período em que esteve preso e nas suas ponderações a respeito das ações pastorais realizadas nas Comunidades Eclesiais de Base (CEBs). A Educação Popular também pode ser conceituada assentada em um pensamento humanístico, com raiz filosófica, pedagógica e teológica presente na literatura de Frei Betto e que reverbera em atividades educacionais do cotidiano escolar, conforme visto e analisado nos documentos do Arquivo dos Dominicanos, em Belo Horizonte, Minas Gerais. Concluiu-se que, no pensamento de Frei Betto, há um vasta teoria e prática acerca da Educação Popular, que contribui com ações libertadoras, garantidoras da dignidade humana e da vida plena da sociedade.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle