"De onde vem essa falta de sentido?": o sofrimento psíquico em alunos universitários pelos efeitos da racionalidade neoliberal
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
A educação superior no Brasil consiste um foco de estudos multidisciplinares, porém, nos últimos anos, faz-se necessário considerar a lógica neoliberal e suas vicissitudes em análises sobre o processo de ensino e aprendizagem. Embora priorize aspectos cognitivos, condicionantes econômicos, sociais, políticos e psicológicos devem ser considerados, especialmente quando o aluno é o foco das análises. Com o objetivo de analisar os principais efeitos da racionalidade neoliberal no sofrimento psíquico de universitários, esta pesquisa de mestrado teve sua gênese a partir de atendimentos no Programa de Apoio Psicopedagógico (PAP) da Universidade de Fortaleza (UNIFOR). O PAP acolhe acadêmicos que, por demanda espontânea ou por encaminhamento de professores e outros profissionais da universidade, procuram apoio quanto a demandas de acessibilidade ou questões emocionais que podem estar afetando em seu processo de aprendizagem. De acordo com Dardot e Laval, o mundo na atualidade figura-se por uma racionalidade neoliberal, imprimindo a lógica do capital a todas as relações sociais, as esferas da vida, até as mais íntimas. No que tange à universidade, a mercantilização e a privatização acarretam prejuízos à formação crítica e fortalece a oligopolização do ensino superior. O discurso empresarial presente nas universidades brasileiras marca a regência da educação superior pelo capital, figurando-o como uma mercadoria e que causam efeitos quanto à cobrança por produtividade em acadêmicos, remetendo-os à autorregulação e à autodisciplina. Desta forma, realizou-se essa pesquisa com método pela lente teórica da psicanálise, foi uma pesquisa delineada por uma abordagem qualitativa, com objetivo exploratório. Os procedimentos técnicos empregados na pesquisa foram: a pesquisa bibliográfica e a pesquisa documental das transcrições de atendimentos analisadas a partir de vinhetas clinicas. A dissertação organiza-se em três capítulos: O ensino superior no Brasil e suas influências nos universitários; A relação entre universitários e o ensino superior a partir de uma leitura psicanalítica e A universidade como espaço ?comum?. Conclui-se que a racionalidade neoliberal causa efeitos subjetivos que marcam a relação com a universidade e com o processo ensino-aprendizagem e devem ser considerados juntamente com implicações conteudistas. Faz-se necessário repensar os modelos de avaliação, a postura de alunos e professores e fomentar a coletividade e a diversidade. Palavras-chave: Neoliberalismo; Saúde mental; Ensino Superior; Psicanálise; Educação.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle