Arte, educação e neoliberalismo : as políticas públicas educacionais no novo ensino médio
Notice bibliographique
Résumé
Nas últimas décadas, disciplinas das humanidades, como Arte, Filosofia e Sociologia, têm sido progressivamente desvalorizadas pelas políticas públicas educacionais, perdendo espaço no currículo escolar e sendo, muitas vezes, consideradas periféricas na formação dos estudantes. Esse cenário gera preocupações quanto à negação da Arte como uma área essencial para uma formação integral, crítica e sensível. Quando presente nas escolas, seu ensino costuma ser reduzido a atividades baseadas nas experiências cotidianas dos alunos, o que, segundo Duarte- Júnior (2001), afasta o fazer artístico do campo do conhecimento e compromete sua função educativa. No contexto do Novo Ensino Médio, essas transformações tornam-se mais agudas: há a diminuição da carga horária, a retirada da obrigatoriedade da disciplina, e o redimensionamento de seu papel pedagógico, o que impacta diretamente o trabalho docente. Diante disso, o presente estudo teve como principal problemática investigativa buscar elementos que possam responder a seguinte pergunta de pesquisa: como a Política Pública Educacional do Novo Ensino Médio repercute no ofício docente, na disciplina de Arte? Partindo deste questionamento, o objetivo principal do estudo é examinar as políticas públicas de ensino de Arte e a influência do neoliberalismo no Novo Ensino Médio, analisando as repercussões dessas mudanças no trabalho dos professores de Arte. A pesquisa foi conduzida por meio de uma abordagem exploratória, com procedimentos bibliográficos, documentais e de campo. Os instrumentos utilizados incluíram questionários aplicados a professores de Arte e gestores escolares de instituições públicas e privadas da cidade de Passo Fundo (RS). No eixo quantitativo, foram apresentados dados referentes ao número de matrículas no Ensino Médio no estado do Rio Grande do Sul. O referencial teórico está sustentado em autores como Charlot, Dardot e Laval, Nussbaum, entre outros, cuja produção foi fundamental para compreender os efeitos das políticas neoliberais na reconfiguração curricular da escola pública e na desvalorização da formação humanística. Os resultados evidenciam a precarização do ensino de Arte e o esvaziamento de seu conteúdo pedagógico, reafirmando a necessidade de resistir à lógica mercantil que fragiliza a função crítica da educação e compromete o papel da Arte na formação cidadã.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,023 |
| Communication savante | 0,017 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».