Lien entre le statut socioéconomique des parents immigrants et la performance scolaire au Canada
Notice bibliographique
Résumé
Ce mémoire traite de la relation existante entre la réussite académique des élèves immigrants et le niveau socioéconomique de leurs parents, en se basant sur les données récoltées par le programme PISA. L’objectif principal est de comprendre dans quelle mesure, selon les résultats d’analyses de régression, les disparités socioéconomiques influencent les résultats académiques des enfants issus de l’immigration. Les recherches antérieures, basées sur des analyses de régression, révèlent que les élèves dont les parents bénéficient d’un statut socioéconomique élevé réussissent généralement mieux sur le plan scolaire, indépendamment de leur origine migratoire. Mes résultats indiquent que les enfants issus de parents immigrants avec un faible statut socioéconomique se trouvent particulièrement désavantagés, ce qui souligne l’influence conjointe de la migration et de la précarité économique sur leurs performances académiques. En effet, les élèves issus de la 1re génération obtiennent en moyenne des scores inférieurs à ceux des natifs, tandis que les enfants de la 2e génération se rapprochent davantage de ces derniers. Cela peut s’expliquer notamment par un accès limité aux ressources éducatives, à des barrières linguistiques ou culturelles auxquelles les familles immigrantes doivent faire face au quotidien. Ces résultats montrent également que certains facteurs, comme le niveau d’éducation des parents et les possibilités éducatives, jouent un rôle intermédiaire crucial. Les écarts selon le statut socioéconomique demeurent importants car les élèves du quartile le plus favorisé surpassent ceux du quartile le plus défavorisé d’environ 70 à 80 points. Au Québec, ces écarts sont légèrement moins marqués que dans le reste du Canada, bien que la tendance générale reste similaire. Enfin, l’analyse des cycles PISA de 2000 à 2022 indique que les écarts de performance se sont globalement stabilisés dans le temps, sans toutefois disparaître. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : performance scolaire, statut socioéconomique, immigration, parents immigrants
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».