<i>Revue des sciences de l’éducation</i> : un aperçu de l’évolution de la recherche en éducation à travers 50 ans d’histoire
Notice bibliographique
Résumé
Un survol des 50 ans d’histoire de la Revue des sciences de l’éducation (RSE) montre son rôle central dans la diffusion de la recherche en éducation, tant au Québec qu’à l’international. La RSE a été créée dans le contexte de la formalisation des sciences de l’éducation au Québec et de la nécessité de diffuser la recherche dans la francophonie. En s’adaptant à l’évolution des paradigmes éducatifs au fil des décennies, la RSE constitue une plateforme importante pour le débat scientifique, la professionnalisation des acteur·rice·s de l’éducation et la définition des sciences de l’éducation. L’article passe en revue les travaux de recherche publiés dans la RSE depuis sa création et examine notamment certaines caractéristiques de leurs auteur·e·s ainsi que leurs thématiques abordées dans différents domaines, tels que la didactique, la pédagogie et l’administration scolaire.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,026 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,007 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,017 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».