Lehrpersonenmobilität und bilingualer Unterricht: Le projet suisse 'Immersion autrement'
Notice bibliographique
Résumé
Dans le cadre du projet suisse (2024-2026), Immersion autrement : la mobilité des enseignant.e.s, clé de l'enseignement bilingue[1], six à douze enseignant.e.s de Suisse alémanique et de Suisse romande échangeront leur poste un jour par semaine pendant une année scolaire. Ce jour-là, les élèves de l'école d'accueil bénéficieront d'un enseignement bilingue dispensé par un.e enseignant.e issu.e de l'autre région linguistique. L'objectif principal est de renforcer l'apprentissage des langues étrangères grâce à l'enseignement bilingue tout en développant les compétences interculturelles des élèves. En passant d'une classe francophone à une classe germanophone, et inversement, les enseignant.e.s franchissent des frontières non seulement spatiales, mais aussi linguistiques et culturelles. Cette expérience leur offre l’opportunité de perfectionner leurs compétences linguistiques, didactiques et pédagogiques. Il reste à déterminer si cette initiative permettra de renforcer un récit plus harmonieux et positif entre les différentes régions linguistiques de la Suisse. [1] Le projet émane du groupe de travail bicantonal SO-NE, formé après la déclaration d’intention visant à renforcer la collaboration entre Soleure (SO) et Neuchâtel (NE) dans les domaines des échanges, de la mobilité et de l’enseignement bilingue de la première langue étrangère à l’école obligatoire. Initialement nommé « Les échanges du lundi », le projet repose sur l’idée d’un enseignement bilingue combinant langue scolaire et langue étrangère. Dans le titre, les termes « immersion » en français et « bilingualer Unterricht » en allemand sont considérés comme équivalents.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,004 |
| Communication savante | 0,005 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».