Notice bibliographique
Résumé
Основна цел на настоящата студия е да представи резултати от изследване на здравното възпитание в семейството, като са разгледани и съществуващите теоретичните концепции за понятията: здраве, здравно възпитание, здравна култура, здравословен стил на живот и други. Въз основа на резултатите от изследването са очертани конкретни препоръки за подпомагане и подобряване на здравното възпитание в семейството. Библиография: Александрова, Е. Здравно образование в българските училища и в ролята на педагогически съветник. - Образование, 7, 2004. Борисов, В., С. Попова, Л. Георгиева, К. Шопова. Промоция на здравето, С., 1998. Бъчева, С. Семейството и детето, С., 2009. Колева, Н. Здраве и активност на детето в детската градина. - В: Активността на детето в детската градина (книга за учителя). С., 1994. Колева, Н. Здравно-хигиенни предпоставки за хуманизиране на педагогическия процес - В: Хуманизация и демократизация на педагогическия процес в условията на университетското образование. С., 2006. Колева, Н. Хуманистични измерения на здравословния начин на живот - иновационнна възпитателна система. С., 2012. Костова, П. Педагогика на промоцията на здраве. ВТ., 2000. Лефтерова, Б. Основи на здравната култура на детето в предучилищна възраст като част от социално-поведенческата готовност за училище. - ГСУ, Факултет по педагогика, 106, 2013. Лефтерова, Б., Здравното възпитание в контекста на социално-поведенческата готовност на детето за училище. С., 2014. Младенова, С. Здравно възпитание. - В: Педагогика. Първа част: Теория на възпитанието. С., 2004. Младенова, С. Здравно възпитание. - В: Педагогика. Първа част: Теория на възпитанието. С., 2012. Наръчник по семейно възпитание (Фондация „Младите за младите“). Под ред. Н. Василев, М. Маринов, Анина Чилев, 2001. Проданов, Г. Хигиена и здравно възпитание. ВТ, 2004. Първанова, Й., Вл„ Глигоров. Роля и функции на училищния екип в изграждането и поддържането на политика за здраве в училище. С., 2008. Саймънтън, 0., Ст. Матюс-Саймънтън, Дж. Крайтън. Личност, болест, стрес и здраве. С., 2009. Свияш, Ал. Здравето е в главата, а не в аптеката. С., 2008. Стракова, Л. Здравна култура. - В: Гражданско образование. С., 2001. Стракова, Л. Физическо и здравно възпитание и развитие. -В: Теория на възпитанието. С., 2005. www.who.org (19.01.2014) http/www.who.int/hpr/NPH/docs/ottawa_charter_hp.pdf (19.01.2014)
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,022 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,011 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,012 | 0,006 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,009 |
| Études des sciences et des technologies | 0,013 | 0,007 |
| Communication savante | 0,001 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,012 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,016 | 0,018 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,062 | 0,093 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».