Notice bibliographique
Résumé
Основна цел на настоящата студия е да представи резултати от изследване на здравното възпитание в семейството, като са разгледани и съществуващите теоретичните концепции за понятията: здраве, здравно възпитание, здравна култура, здравословен стил на живот и други. Въз основа на резултатите от изследването са очертани конкретни препоръки за подпомагане и подобряване на здравното възпитание в семейството. Библиография: Александрова, Е. Здравно образование в българските училища и в ролята на педагогически съветник. - Образование, 7, 2004. Борисов, В., С. Попова, Л. Георгиева, К. Шопова. Промоция на здравето, С., 1998. Бъчева, С. Семейството и детето, С., 2009. Колева, Н. Здраве и активност на детето в детската градина. - В: Активността на детето в детската градина (книга за учителя). С., 1994. Колева, Н. Здравно-хигиенни предпоставки за хуманизиране на педагогическия процес - В: Хуманизация и демократизация на педагогическия процес в условията на университетското образование. С., 2006. Колева, Н. Хуманистични измерения на здравословния начин на живот - иновационнна възпитателна система. С., 2012. Костова, П. Педагогика на промоцията на здраве. ВТ., 2000. Лефтерова, Б. Основи на здравната култура на детето в предучилищна възраст като част от социално-поведенческата готовност за училище. - ГСУ, Факултет по педагогика, 106, 2013. Лефтерова, Б., Здравното възпитание в контекста на социално-поведенческата готовност на детето за училище. С., 2014. Младенова, С. Здравно възпитание. - В: Педагогика. Първа част: Теория на възпитанието. С., 2004. Младенова, С. Здравно възпитание. - В: Педагогика. Първа част: Теория на възпитанието. С., 2012. Наръчник по семейно възпитание (Фондация „Младите за младите“). Под ред. Н. Василев, М. Маринов, Анина Чилев, 2001. Проданов, Г. Хигиена и здравно възпитание. ВТ, 2004. Първанова, Й., Вл„ Глигоров. Роля и функции на училищния екип в изграждането и поддържането на политика за здраве в училище. С., 2008. Саймънтън, 0., Ст. Матюс-Саймънтън, Дж. Крайтън. Личност, болест, стрес и здраве. С., 2009. Свияш, Ал. Здравето е в главата, а не в аптеката. С., 2008. Стракова, Л. Здравна култура. - В: Гражданско образование. С., 2001. Стракова, Л. Физическо и здравно възпитание и развитие. -В: Теория на възпитанието. С., 2005. www.who.org (19.01.2014) http/www.who.int/hpr/NPH/docs/ottawa_charter_hp.pdf (19.01.2014)
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,008 |
| Communication savante | 0,011 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,024 | 0,008 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».