Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Основна цел на настоящата студия е да представи резултати от изследване на здравното възпитание в семейството, като са разгледани и съществуващите теоретичните концепции за понятията: здраве, здравно възпитание, здравна култура, здравословен стил на живот и други. Въз основа на резултатите от изследването са очертани конкретни препоръки за подпомагане и подобряване на здравното възпитание в семейството. Библиография: Александрова, Е. Здравно образование в българските училища и в ролята на педагогически съветник. - Образование, 7, 2004. Борисов, В., С. Попова, Л. Георгиева, К. Шопова. Промоция на здравето, С., 1998. Бъчева, С. Семейството и детето, С., 2009. Колева, Н. Здраве и активност на детето в детската градина. - В: Активността на детето в детската градина (книга за учителя). С., 1994. Колева, Н. Здравно-хигиенни предпоставки за хуманизиране на педагогическия процес - В: Хуманизация и демократизация на педагогическия процес в условията на университетското образование. С., 2006. Колева, Н. Хуманистични измерения на здравословния начин на живот - иновационнна възпитателна система. С., 2012. Костова, П. Педагогика на промоцията на здраве. ВТ., 2000. Лефтерова, Б. Основи на здравната култура на детето в предучилищна възраст като част от социално-поведенческата готовност за училище. - ГСУ, Факултет по педагогика, 106, 2013. Лефтерова, Б., Здравното възпитание в контекста на социално-поведенческата готовност на детето за училище. С., 2014. Младенова, С. Здравно възпитание. - В: Педагогика. Първа част: Теория на възпитанието. С., 2004. Младенова, С. Здравно възпитание. - В: Педагогика. Първа част: Теория на възпитанието. С., 2012. Наръчник по семейно възпитание (Фондация „Младите за младите“). Под ред. Н. Василев, М. Маринов, Анина Чилев, 2001. Проданов, Г. Хигиена и здравно възпитание. ВТ, 2004. Първанова, Й., Вл„ Глигоров. Роля и функции на училищния екип в изграждането и поддържането на политика за здраве в училище. С., 2008. Саймънтън, 0., Ст. Матюс-Саймънтън, Дж. Крайтън. Личност, болест, стрес и здраве. С., 2009. Свияш, Ал. Здравето е в главата, а не в аптеката. С., 2008. Стракова, Л. Здравна култура. - В: Гражданско образование. С., 2001. Стракова, Л. Физическо и здравно възпитание и развитие. -В: Теория на възпитанието. С., 2005. www.who.org (19.01.2014) http/www.who.int/hpr/NPH/docs/ottawa_charter_hp.pdf (19.01.2014)
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.022 | 0.010 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.011 | 0.010 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.012 | 0.006 |
| Bibliometrics | 0.006 | 0.009 |
| Science and technology studies | 0.013 | 0.007 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.006 |
| Open science | 0.012 | 0.006 |
| Research integrity | 0.016 | 0.018 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.062 | 0.093 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it