Développement d’une formation en ligne pour outiller personnes étudiantes et membres du personnel des établissements d’enseignement collégial à agir comme témoins actifs face aux violences dans les relations intimes
Notice bibliographique
Résumé
Au Québec, les jeunes adultes de 18 à 24 ans représentent le groupe d’âge le plus à risque de vivre de la violence dans leurs relations intimes (Côté et Plante, 2023). Pourtant, aucun des programmes et formations existants sur la violence dans les relations intimes ne s’adresse à l’ensemble de la communauté collégiale, alors que chacun de ses membres a un rôle actif à jouer dans la prévention de ce phénomène (Banyard et al., 2020b; Edwards et al., 2017). Ce mémoire a donc pour objectif d’élaborer, d’implanter et d’évaluer une formation en ligne asynchrone visant à outiller les étudiant·es et le personnel scolaire à agir en tant que témoins actifs face aux violences dans les relations intimes. S’appuyant sur le modèle de l’intervention ciblée (Bartholomew et al., 2016), la démarche méthodologique intègre des fondements théoriques, tels que le modèle Information-Motivation-Compétences comportementales (Fisher et Fisher, 1992) et la théorie sociale cognitive (Bandura, 2000). À la suite des cinq premières étapes du modèle de l’intervention ciblée, l’intervention a été élaborée, implantée et évaluée à l’aide d’un devis prétest et post-test auprès de 54 participant·es. L’analyse quantitative a révélé une amélioration des connaissances, une modification favorable de certaines attitudes face à la violence dans les relations intimes, ainsi qu’un renforcement du sentiment d’auto-efficacité chez les participant·es. L’appréciation générale de la formation est très élevée : les participant·es ont souligné la clarté du contenu, la diversité des approches pédagogiques et le caractère interactif de la formation. Ces résultats suggèrent que la formation en ligne constitue une modalité prometteuse, accessible et adaptée au contexte collégial. La formation Constellation contribue ainsi à combler un vide dans la littérature et l’offre de prévention québécoise, tout en renforçant les capacités de la communauté collégiale à prévenir et à intervenir de manière proactive face aux violences dans les relations intimes. Ce faisant, il participe à la reconnaissance du rôle collectif dans la lutte contre la violence interpersonnelle et à la promotion de milieux d’enseignement plus sécuritaires et exempts de violence. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : violence dans les relations intimes, témoins actifs, milieu collégial, formation en ligne, intervention ciblée
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,017 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,003 |
| Communication savante | 0,006 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,020 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».