Enregistrement W7132155549

ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM AİLE SAĞLIĞI MERKEZLERİNE KAYITLI KRONİK HASTALIĞI OLAN BİREYLERDE SAĞLIK OKURYAZARLIĞI DÜZEYİ İLE SAĞLIK ANKSİYETESİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

2025· dissertation· tr· W7132155549 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.

no affAucune affiliation canadienne : ce travail est invisible pour une base fondée sur la seule affiliation.

Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Notice bibliographique

RevueAtaturk University - AVESIS · 2025

Typedissertation

Languetr

DomaineSocial Sciences

ThématiqueGender Studies and Social Issues

Établissements canadiensnon disponible

Organismes subventionnairesnon disponible

Mots-clésProduct (mathematics)Context (archaeology)Work (physics)Etymology

DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

<h1 align="center" style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt;margin-left:0cm;text-align:center;text-indent:0cm"><a name="_Toc217840315">1. GİRİŞVE AMAÇ</a><o:p></o:p></h1>Sağlık okuryazarlığı terimi ilk defa1974 yılında Simonds tarafından oluşturulan “Sağlık Eğitimi ve Sosyal Politika”adlı makalede kullanılmıştır.  Sağlıkokuryazarlığı teriminin yaygınlaşmaya başlaması ise 1986 yılında Ottawa’dayapılan “Uluslararası Sağlığı Geliştirme Konferansı’’ sonrası başlamıştır.Zamanla önemi giderek artamaya başlayan sağlık okuryazarlığı kavramını DünyaSağlık Örgütü (DSÖ) 1998 yılında yayımladığı “Sağlığın Geliştirilmesi Sözlüğünde”,"bir bireyin sağlıkla ilgili bilgiye ulaşması, anlaması ve sağlığınıgeliştirici yönde bu bilgiyi kullanması için motivasyonunu ve yeteneğinibelirleyen sosyal ve bilişsel beceriler" şeklinde tanımlamıştır (1).<o:p></o:p> Modern sağlık sistemleri,hizmetlerinden yararlanan bireylerden giderek daha fazla sorumlulukbeklemektedir. Sağlık hizmetlerinde artan öz sorumluluk, bireylerinsağlıklarını koruma ve yönetme konusunda daha aktif bir rol üstlenmelerinizorunlu kılmaktadır. Bu da, bireylerin sağlıkla ilgili bilgileri doğru birşekilde anlamaları, kendi sağlıkları ve başkaları adına bilinçli kararlaralmaları gerektiği anlamına gelmektedir. Bu süreçlerin tümünde, sağlıkokuryazarlığı becerilerinin önemi büyük bir rol oynamaktadır (2). Bu durumun nedeni, hastaların sağlıklarıyla ilgili kararsüreçlerine etik bir şekilde katılmalarının gerekliliği olarak açıklanabilir.Yapılan araştırmalar, hastaların bu süreçlere dâhil olmasının, hasta bilgidüzeyini artırdığını, hasta memnuniyetini yükselttiğini, kaygı seviyeleriniazalttığını ve tedavi sürecine olumlu katkılar sağladığını ortaya koymaktadır (3).<o:p></o:p> Sağlık hizmeti sağlayıcıları ile hastalar arasındakisorumlulukların paylaşılması ve tarafların birbirlerini daha iyi anlaması,sağlık okuryazarlığıyla doğrudan ilişkilidir. Sağlık okuryazarlığı yüksek olanbireyler, sağlık hizmetlerine zamanında başvuru yapabilir, sağlık sisteminidaha iyi kavrayabilir ve doktorlarının önerilerini daha etkili bir şekildeuygulayabilirler. Yapılan araştırmalar, sağlık okuryazarlığının yalnızca sağlıkhizmetlerinin kullanımını değil, aynı zamanda sağlığın iyileştirilmesi,sağlıklı yaşam alışkanlıklarının benimsenmesi ve hastalıkların erken teşhisiylede doğrudan bağlantılı olduğunu ortaya koymaktadır <!--[if supportFields]><spanstyle='font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family:"Times New Roman",serif;mso-ascii-theme-font:major-bidi;mso-hansi-theme-font:major-bidi;mso-bidi-theme-font:major-bidi'><spanstyle='mso-spacerun:yes'> ADDIN EN.CITE<EndNote><Cite><Author>Öztürk</Author><Year>2018</Ye

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002

score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001

Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated

Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict), Études des sciences et des technologies, Communication savante, Intégrité de la recherche, Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)

Catégories consensuellesMéta-épidémiologie (sens strict), Intégrité de la recherche, Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)

DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune

Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet

GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique

Score de désaccord entre enseignants0,248

Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

Catégorie	Codex	Gemma
Métarecherche	0,002	0,001
Méta-épidémiologie (sens strict)	0,003	0,004
Méta-épidémiologie (sens large)	0,004	0,002
Bibliométrie	0,002	0,005
Études des sciences et des technologies	0,013	0,002
Communication savante	0,001	0,003
Science ouverte	0,005	0,002
Intégrité de la recherche	0,003	0,003
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)	0,001	0,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,017

Tête enseignante GPT0,265

Écart entre enseignants0,249 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail

Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

En bref

Citations0

Publié2025

Routes d'admission1

Résumé présentoui

Télécharger la notice (JSON)Signaler un problème avec cette notice

Explorer davantage

Même revueAtaturk University - AVESIS→Même sujetGender Studies and Social Issues→Travaux en français237 207→