Notice bibliographique
Résumé
本案例描述了宏村开发旅游业的历程。宏村是一个具有800多年历史的古老村落，因历史原因，村中修建有典型的徽派古建筑和独特的水系,风光秀丽。由于地处皖南山区，交通闭塞，经济相对落后，古建筑和民风民俗保存较为完整，宏村具备发展旅游的基础。 宏村先后被多个主体开发过，包括县旅游局、村办旅游企业等，但一直发展的不成功。从事地产开发的黄怒波因招商引资来到宏村，创立了京黟公司，并聘任以赵总为首的管理团队，对宏村进行旅游开发。开发初期涉及村民、游客、村委会、当地政府等多个利益相关方，近些年又增加了新一代宏村人、外地经营者等新的利益方。 作为开发主体的京黟公司该采用何种模式开发宏村的旅游资源？如何处理与利益相关方之间的关系？宏村旅游创造的价值，应该如何在政府、企业、村民三方之间分配呢？本案例主要围绕这些问题展开。
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,029 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».