China's Outward-Oriented Higher Education Internationalization: A Multidimensional Analysis and an Empirical Inquiry into the Views of International Students
Notice bibliographique
Résumé
This study investigates China’s present situation of shifting from a mainly inward-oriented higher education internationalization to a more balanced approach, and the existing gaps between China’s goals of using outward-oriented higher education internationalization to enhance its international influence and status in the world knowledge system, also the challenges it faces in the response to this approach. According to a new typology proposed by the author, “outward-oriented higher education internationalization” refers to the process of exporting/introducing domestic knowledge, culture, higher education models and norms, and educational philosophies to the world through higher education internationalization primarily for the sake of enhancing worldwide influence. This study examines the three major dimensions of China’s outward-oriented HE internationalization: 1) Cultural diplomacy based on Sino-foreign higher education collaboration (i.e. the Confucius Institute program), 2) international development aid for higher education in developing countries, and 3) international student recruitment at the higher education level. The theoretical framework of this study is developed based on several interrelated neo-Marxist theories and concepts including dependency theory, the center-periphery model, and world-system theory, as well as the notions of soft power, public diplomacy, and knowledge diplomacy. China’s outward-oriented higher education internationalization can be understood as a reciprocally beneficial instrument used by the Chinese government for enhancing its international status, as it attempts to move from the periphery to the center of the world knowledge system. Using the problem approach in comparative education developed by Brian Holmes, a post-positivist methodology is developed. One part of it constitutes an exploratory survey of international graduate students in English instruction programs in education-related majors in three Chinese universities to explore their attitudes towards China’s related strategies, as well as policy formulation and implementation. This unique population is selected due to their “triple identity” as 1) foreigners in China and thus outsider observers; 2) international students in Chinese universities and thus policy recipients; and 3) graduate students in education-related majors and thus insiders of this research field. Through both quantitative and qualitative data analysis, this study tests and modifies hypothetical policy solutions developed on the basis of a comprehensive review of relevant literature that makes possible an intellectualization of China’s present challenges and opportunities.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,003 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».