Learning disabilities in school-aged children of mothers with systemic lupus erythematosus
Notice bibliographique
Résumé
A relationship has been suggested between maternal immunoreactivity and adverse developmental outcomes in the offspring. This study examined the potential gestational influence of one such disease process, Systemic Lupus Erythematosus (SLE), to determine if more children of mothers with SLE have learning disabilities, and in particular reading disabilities, compared to children of mothers who do not have SLE. A comprehensive battery of measures assessing various domains of neurocognitive functioning that have been shown to be related to reading difficulties was administered to children, ages 6--12 years, of mothers with and without SLE. Results indicated that prevalence rates of learning and reading disabilities were significantly higher (two-to-four-fold) for children of mothers with SLE compared to the rates expected in the general population. Moreover, post hoc exploratory analyses indicated that children of mothers with SLE scored lower compared to mean normative test performance on measures of word reading (pseudowords), on two neurocognitive processes that have been shown to be related to reading achievement, namely the analysis and synthesis of sounds in words and verbal memory span, and on perceived problems with inattention and hyperactivity/impulsivity. Higher levels of parenting stress were reported by mothers with SLE compared to a community sample of mothers who do not have SLE and by SLE mothers of learning disabled children compared to nonSLE mothers of learning disabled children. After controlling for overall parenting stress, learning disabled children of mothers with SLE did not exhibit a unique pattern of difficulties in academic achievement or attention problems, but they had lower scores on a measure of verbal working memory relative to learning disabled children in a community sample. Results are discussed in terms of the possible relationship between SLE in mothers and learning disabilities in their offspring, and the implications for clinicians and educators. However, given the post hoc exploratory nature of the comparisons between children of mothers with SLE and the normative sample and the comparisons between learning disabled children of mothers with SLE and learning disabled children of mothers in the community sample, the results of the post hoc analyses should be viewed as tentative findings requiring further investigation.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».