Heritage Language Education in Light of the Legacy of Japanese Canadian Internment
Notice bibliographique
Résumé
Japanese language learning environments in Canada are traditionally oriented towards a Japan-bound conception of identity and language use; however, for Japanese Canadians who have a family history of Internment, dispossession, and forced relocation during and after WWII, a shift towards a historically informed Japanese as a heritage language (JHL) is needed. There is a sense of urgency in engendering this shift, as direct witnesses are beginning to disappear. In this study, I take an archival approach to knowledge creation by utilizing the oral history archives in the two largest Japanese Canadian cultural institutions in Canada, The Japanese Canadian Cultural Centre in Toronto, Ontario, and the National Nikkei Museum and Cultural Centre in Burnaby, British Columbia. My review of the oral histories involved over 63 hours of audio and video recordings, spanning a period of almost 40 years, from 1976 to 2013. The primary recurrent theme is the progressive loss of Japanese in favour of English across the Issei, Nisei, and Sansei generations. Utilizing Bourdieu’s Theory of Practice (Bourdieu, 1991; Swartz, 2013), I conducted an analysis of habitus and the field of intergenerational communication, revealing shifts in cultural capital intergenerationally and the subsequent move towards a doxic attitude of assimilation; this gives rise to the second recurrent theme, the breakdown of intergenerational communication, resulting in obstacles to the transmission of collective memories of the family and discontinuities in cultural identity. These findings necessitate a shift in thinking, from the substantialist view of 'language loss', towards the more relational notion of 'language dispossession'. The pedagogical implication of these results is that heritage language learning should not be approached from a second or additional language orientation, i.e., not from a Japan-bound orientation towards language use, but from a family-oriented approach.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,023 | 0,007 |
| Communication savante | 0,008 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».